让每个人都有人生出彩的机会，教育，无疑实现这一梦想的最有效路径。

“十三五”时期是我国全面建成小康社会的决胜时期，也是我们建设机制活、产业优、百姓富、生态美的新福建的关键时期，这对整体提升义务教育办学条件和教育质量提出了新的更高的要求。

更深层次的改革和变化，已经在发生：在城区，积极推行“小片区管理”模式，探索建立“资源共享、师资互派、统一教学、捆绑考核”的学校管理新机制；在农村，推进农村薄弱学校“委托管理”试点，使城区优质学校先进的教育理念和科学管理方法从城区流入乡间；推“名校办分校、老校带新校、强校扶弱校”的集团化办学模式，迅速扩大了优质教育资源供给；以素质教育为向导，漳州东山县、南平建瓯市、厦门湖里区等地涌现出“高效课堂“”“生本课堂”“”校本作业”等一批教学改革成果，着力探索“轻负担、高质量”的课堂

在教育管理方面，我省努力保障常住人口的市民化待遇。随迁子女小学入学政策相对宽松，对于已经申领暂住证或居住证的人员，只需再提供务工合同和原籍户口本，即可向居住地县级教育行政部门或学校申请入学。有学位余额的学校全部开放招生；随迁子女集中的区域，根据家长申请实行电脑派位入学，做到机会均等，公平公正。小学毕业后，与当地户籍学生一样对口升学到相应初中学校就读。

为满足随迁子女接受义务教育后在当地升学需求，2014年，全省所有普通高中都面向符合条件的随迁子女开放招生，同时在全国率先实施随迁子女“异地高考”政策，引起各方点赞。2015年共有10213名外省来闽务工人员随迁子女在我省参加普通高考和高职入学考试，录取人数达8537人。

发端于三明的“幸福成长工程”，如今已推广到全省。吃好住好学好外，各地普遍建立健全农村留守儿童关爱体系，通过设置心理咨询室、配备专兼职心理教师，关注其心理状态，进行心理疏导；引导留守儿童积极参与体育、艺术和社会实践等活动，加强情感交流，弥补家庭温暖缺失。

关注残疾少年，连续三年实施“特殊教育提升工程”，1.13亿元的资金投入，让福建特教学校的面貌发生了根本性改变。标准化的校园，先进的康复训练器材，加上特教学生“三免两补”政策，免去了残疾孩子们的后顾之忧。福建特教学校的生均公用经费是普通初中的8倍，师资则按生师比3︰1进行配备，每万人口特殊教育普及水平多年保持全国领先水平。

教学模式，构建了“闽派教学”新模式，区域性规模化推进中小学课堂教学改革的格局正在形成……

福建教育“十三五”规划，为我们进一步描绘了未来发展的蓝图：2017年全面实现“全国义务教育发展基本均衡县”创建，2018年全面完成“全面改薄”任务，2020年50%以上的义务教育学校达到“管理标准化学校”要求，更多的学校成为老百姓身边的好学校……

省教育厅厅长黄红武表示：“我们将不忘初心，继续前进，坚持管理与质量‘双提升’原则，推进我省义务教育从‘基本均衡’迈向‘优质均衡’的新阶段，为每一个孩子的终身发展奠定更加坚实的基础，让人民群众收获更多获得感。”

道阻且长，行则将至。福建教育前进的步伐，没有完成时，只有进行时。福建教育人将不懈努力，且行且进，在推进义务教育优质均衡发展的征途中描绘出新的风景。