农村最美建筑是学校

——标准化学校建设全面完成

从同安区政府出发，车行15公里后，沿着山路蜿蜒而上抵达茂林山头，掩映在绿树之间的五峰小学才露出真容。

操场上，体育老师正带领学生练习排球传接；二楼的语文课堂，面对幻灯设备打出的问题，孩子们高高地举着小手抢答；三楼的多媒体教室里，学生们在互联网上查找中国地理信息；四楼的音乐课上，孩子们正打着节拍放声歌唱。

“别看我们学校小，该配的设备、该开的课程一项也没落下。”校长蔡成果介绍，均衡教育，给这所曾经边缘化的农村校带来了勃勃生机。

“2005年，学校建成计算机网络多媒体教室，配备电脑40台；2008年，实现教师人手一台电脑；2013年，教学电脑再次全部更新，班班统一配齐电子白板。如今学校正在紧锣密鼓地安装远程互动教学同步课堂系统。”谈话间,蔡校长点开“同安教育城域网”。在这里，同安各学科名师的优质课程教学资源应有尽有。

受益的不仅是学生。依托教育城域网和云平台，山区校老师足不出户，就可以和市区的名师们实现互动交流，教学能力和水平也得到锻炼和成长。“现在学校已有3名市级骨干教师。”蔡校长自豪地说。

方便孩子上学，是义务教育均衡发展的题中应有之义。为适应经济社会发展和人口变动趋势，“十二五”期间，全省累计投入67亿元，新增50多万个学位，有效缓解城区“大校额”“大班额”问题的同时，办好小学教学点，全省98.8%的小学生上学路程控制在3公里以内。

学校标准化建设则是推进义务教育均衡发展的基础，也是国家评估认定“义务教育均衡发展县”的前提条件。近年来，各地对照省定基本建设标准，逐一分析每一所中小学的薄弱环节，按照“缺什么补什么，缺多少补多少”原则，重点加强农村学校和城镇薄弱学校实验室、功能教室建设，配齐教学仪器、器材和图书资料，认真创建“标准化学校”。

据不完全统计，近5年来，各级政府累计投入资金达220亿元以上。2014年起，“全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件”项目启动。通过这项工作与标准化学校建设有机结合，这几年也成为有史以来建设项目最多、建设标准最高、投入资金最大的时期。

目前，全省公办义务教育学校已全部完成标准化建设，城乡义务教育学校办学条件明显改善，不少农村地区，最漂亮的建筑是学校、最安全的建筑是校舍已成为现实。

不仅要有新教学楼、新宿舍，“互联网＋”时代，新的信息化手段正成为跨越时空障碍、提升教学质量的利器。

通过积极推进中小学“三通两平台”建设，我省目前所有教学点已实现“数字教育资源全覆盖”，85.3%的小学、98.3%的初中实现“10M以上宽带网络校校通”，包括教学点在内的农村小学师生，都可以做到不出校门就能收听收看名师教学，实现优质教育资源的便利共享。

学生回流，这样往日的“稀罕事”，如今正在越来越多的农村学校频繁上演。