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擂响战鼓催征程。我省确立了“二四三”的政策框架和推进策略。“二”是完善两个机制：健全优质教育资源共享机制、完善特殊群体平等接受义务教育的保障机制；“四”是实施四大工程：标准化学校建设工程、教师队伍建设工程、教育惠民惠农工程、教育质量提升工程；“三”是实现三个突破：突破义务教育学校建设标准化工作难点、突破教师校际交流体制瓶颈、突破学校教育信息技术应用障碍。
兵马未动，粮草先行。义务教育是必须保障和优先发展的基本公共事业，也是脱贫攻坚的基础性事业。
我省在全国较早实施义务教育“两免一补”和农村学生学杂费、教科书和作业本免费政策，小学、初中生均公用经费标准分别提高到650元、850元。全省义务教育总投入从2012年的356.3亿元上升到2015年的482.67亿元，公共财政教育经费占公共财政总支出比例居全国前列。
沿海、山区地区经济发展差异大，如何让短板“长”起来，是义务教育均衡发展的难点和重点。
为抬高全省义务教育均衡发展底部，省级财政根据各县财力情况分四档补助，其中欠发达县省级承担80%。在原中央苏区县，省级农村中小学公用经费转移支付比例高达90%；校安工程等省级专项资金中，60%以上倾斜欠发达地区。2013—2015年，省级财政下达5.75亿元支持23个省级扶贫开发工作重点县教育发展。2016－2020年，再给每个扶贫开发工作重点县2000万元。
与2012年启动“国检”时相比，今年全省生均教学仪器设备值增幅近1倍，其中小学从751元提高到1465元，初中从1272元提高到2219元；全省义务教育资源配置综合差异系数进一步缩小，小学从0.59下降到0.42，初中从0.46下降到0.37，义务教育均衡发展公众满意度从94.6%上升到97.2%。
截止到目前，全省已有74县通过了“国检”，通过率居全国第七。而本月，最后一批18个县，将迎来义务教育全面实现县域基本均衡的收官之战。