使所有的儿童都成为幸福的人

——特殊群体教育关爱一个不能少

接收义务教育阶段随迁子女35.4万人，占全省37.0%，总量位列全省第一，公办学校接收比例91.4%，高于全省87.7%的平均水平。这是泉州市交出的亮眼成绩单。

通过在随迁子女比例较高的学校设立专门书库，联系市图书馆、泉州书城等单位为随迁子女办理免费借阅图书卡，举办“庆‘六一’优秀外来工子女泉州一日游”等活动，越来越多“新泉州人”了解泉州、爱上泉州，也选择了留在泉州。在全国20个主要用工城市外来工“幸福感”调查中，泉州市名列首位。

三明市则将眼光瞄准了另一个特殊群体——留守儿童。实施“幸福成长工程”，在寄宿制学校建立了“洗衣房、洗澡房、开水房，心理健康咨询室、卫生室、阅览室、活动室、亲情室”等“三房五室”，其中的“亲情室”方便了留守儿童与父母、监护人联系、沟通情况，心理健康咨询室帮助疏导、化解他们的心理压力，取得很好成效。

教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人。特殊学生群体的教育保障水平,是教育公平、社会文明的重要标志。

作为人口流入大省，从2006年至2015年间，我省义务教育阶段随迁子女从48.7万人增加到95.8万人，总增量近一倍，但公办学校接收随迁子女的比例，却多年保持在90%左右。

坚持流入地政府为主、公办学校为主的“两为主”政策，给广大进城务工人员和他们的随迁子女吃下“定心丸”。从2011年起，“解决进城务工人员随迁子女就学”连续多年被列为省委省政府为民办实事工作项目，努力满足随迁子女的入学需求。