家中的孩子，如果没有爱心、孝心，想必家长会着急；一个学生，如果对社会理想和人生价值毫无概念，学校教育就难言成功。未来社会的进步和文明，在一定程度上取决于未成年人。正如梁启超所说，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。这句话如果放在现在说，还应该加上一句：少年德则国德。

俗话说，三岁看大，七岁看老。一个孩子，如果嘴边整天挂着享受、玩乐，观念里全是畏缩、躲避、自私，很难想象其长大后会是一个乐于进取、敢于担责之人。家中有此幼子、身边有此晚辈、校中有此学生，岂能不令人着急？

目前中国未成年人道德教育状况，令人担忧。几年前，曾有媒体针对未成年人道德状况做过调查，结果发现61.2%的未成年人表示基本不会去了解国内外大事，部分关注也仅仅是源于考试的需要；八成以上未成年人中常挂嘴边的话语是郁闷与无聊，认为自己情绪时好时坏带有消极面的高达72.8%；部分未成年人节约观念薄弱，攀比意识浓重。

这种状况之因在于，家长平时忽略家庭道德教育，或者在无形中灌输腐朽、自私的道德观念；学校把道德教育限于干巴巴的口号宣传，把学生道德教育应付了事；社会环境影响，网络、电影等社会因素在潜移默化中影响未成年人道德发育。

现实中，我们经常看到这样的场面：家长嘴上教育孩子远离不良嗜好，自己却经常在孩子面前爆粗口、抽烟喝酒、打麻将等；学校的道德教育，仅限于上思想品德课。因此有人指出，目前中国未成年人道德教育的困境在于，知行分离、重知轻行。

未成年人的道德强大，有两个因素是不可或缺的。一是树立正确的道德观念，二是要有足够的道德实践。有知有行，重知重行，方有望形成道德潜意识。

党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》深刻揭示了社会主义核心价值体系的内涵，明确提出了倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善等社会主义核心价值体系内容。这些内容不仅作为未成年人道德旗帜，更加重要的是要成为他们平时处处留意的行为准则，成为他们随时衡量自己的道德尺子，真正做到重知重行。

要达到这种效果，需要包括家长、学校、社会在内的各方联手努力，给他们及时而全方位的引导。家长应该在家中给孩子创造良好的道德环境，树立榜样；学校的道德教育应该走出课堂，比如宣传榜样的力量，带学生多参加社会实践活动；社会则应从制度上净化网络和其他社会环境，见缝插针地宣扬积极向上的道德文化。（特约评论员 文羽）