学校主体，推行“代管家长”

浦城县教育局在各中小学推行“代管家长”制，要求“代管家长”担当好“五员”，即情感沟通员、行为监护员、生活起居员、思想品德辅导员、成长指导员。从实验小学留守儿童档案发现，今年有留守儿童608名，占学生总数的25%。针对如此大的比例，学校每位教师都担任“代管家长”，详细掌握留守生的家庭背景、行为表现、学习成绩。学生王宗毅父母离异，父亲到厦门务工，由奶奶代管，迷上了上网，常请假不上课。副校长吴夏孙与他结对帮扶，常家访，与其远在厦门的父亲、在江西的姑姑沟通联系，请他们共同教育，后来为王宗毅买了一台电脑，引导其学习、看消息，改掉了上网游戏的陋习。富岭中心小学还设立“亲情聊天室”，将学校网址、班主任QQ号告知家长，定期安排留守生与父母亲沟通，并建立了全县唯一的乡村少年宫。通过这个平台培养留守孩阅读、剪纸、舞蹈等兴趣，让留守儿童学有所长、学有所乐。

社会参与，“爱心妈妈”结对

浦城县充分发挥妇联、共青团、关工委等组织优势关爱留守儿童。县人大“葛马丁助学金”、教育局“济困助学基金”、老促会“黄仲咸基金”、关工委“关爱基金”、妇联“春蕾计划”、“简单助学”等助学资金，每年资助贫困留守学生500多人。吸纳民间资金创办荣华实验学校，解决600余名农民工子女就学，且大多是留守生。九牧镇妇联10位“爱心妈妈”十多年坚持与中心小学10位留守儿童结对，每年儿童节都以个人名义给留守儿童赠送食物和学习用品；九牧中学留守生黄雨梅，父亲去世，母亲残疾，孟红老师参加“简单助学”志愿者，与该生结成帮扶对子，每学期资助她1000元；在上海经商的成功人士叶樟荣，捐资10万元为富岭中小添置铁床架，解决300多名留守生住宿床铺。据统计，该县从去年起有90多名贫困留守生受资助近20万元。