新学期开学后，除了语文、数学、英语等传统课本外，不少孩子惊奇地发现：他们有了崭新的闽南语教材——《闽南方言与文化》。

在新学期，厦门市18所小学以及10所幼儿园成为闽南语教学试点院校，大概有1万多名学生开始以这样的方式接受闽南语教育。上周末，7所试点学校的老师在厦门教育宾馆，参加了为期两天的《闽南方言与文化》课程进课堂试点校师资培训班。

“闽南语已经到了危机关头。”闽南语研究专家、厦门大学中文系教授周长楫曾经不止一次说过。但进课堂，说明闽南语本身和它所传承的文化，已经得到重视和保护。

【现状】

“打”有20多种说法

有些学生不知“郑成功”

周长楫很担忧，他觉得闽南方言和它承载的闽南文化，在厦门已经到了岌岌可危的程度，“有抽样调查显示，50岁以下的本地人讲不好，30岁以下的基本不会讲。”

周长楫举了一个例子，“‘打’在闽南语中因为情况不同有20来种说法，但现在有几个人知道呢。”他说，不同的语境下，打可以分别念成“pa”（4声）、“mong”（3声）、“sai”（1声）等读音，但现在很多土生土长的厦门孩子，甚至连最普通的“pa”都不会说了。”

厦门闽南文化研究会会长彭一万对闽南语的现状也同样担忧。他说，2006年研究会对厦门中学、小学、幼儿园的学生所做的调查显示，绝大多数的学生不会讲闽南语，对闽南文化几乎是一无所知，“不少孩子甚至不知道郑成功是谁。”

闽南文化很多都积淀在俗语、俚语之中——闽南文化的缺乏，从对俗语的理解就可窥知一二。即使会一些闽南语，不少人对词句的意思仍是一知半解。一句“龟笑鳖没毛”（意为半斤八两）就难倒过一片人——土生土长的厦门人小林就很奇怪：“这句话每个字我都懂，怎么凑在一起我就看不懂了。”

“所谓母语就是从父母那学来的，但连父母都不会说，孩子怎么会说。”周长楫说，过去整个社会过分推广普通话，是闽南语渐渐衰微的原因之一。

“我现在有点后悔没教孩子说闽南话。”前埔南区小学6年级一名学生的家长说，很多父母担心孩子说普通话带“地瓜腔”，所以完全放弃闽南语，“其实就算不学闽南语，小孩说话多少还是有腔。”

“实际上孩子的学习能力很强，学普通话和闽南话不矛盾。” 周长楫觉得，孩子有这样的能力。

情况正在改善——周长楫说，政府已经开始重视。2007年6月，国务院批准成立闽南文化生态保护区，这是我国首个国家级文化生态保护区。