孩子该听谁的

诗人奘青以自己的亲身感受提出了这样的困惑。与他一起教育儿子除了孩子的妈妈,还有爷爷、奶奶、外公、外婆,他们之间经常发生很多教育方式的冲突。

妈妈对儿子开展填括号式的教育,让他依照儿童读物学习一些百科常识。而奘青因为自己喜欢音乐,也希望培养儿子的音乐才能。但是外公外婆却不认同了,说:“将来万一成不了演奏家,还不如学一点技术,当个技修工修摩托车。”爷爷奶奶又抱着另外一套教育方案。家里人常常因为教育孩子发生争论,孩子也不知道究竟该听谁的。

从奘青的例子可以看出,长辈们无论做什么都是希望孩子有个好的将来,但因为观念价值取向的不同,在一些方面难免会有争执,如何处理这方面的争执也是不少父亲感到困惑的地方。

教育孩子采取哪种方式应该依照孩子本身的需求来判断。省第二人民医院麻醉科主任肖晓山提供了一个样本。在儿子成长的过程中,他一直关注儿子的兴趣爱好,坚持以循序引导的方式进行教育,使其在一个“零压力”的家庭环境下健康成长。

在生活中,肖晓山时刻关注孩子成长的点点滴滴,随时发现他的兴趣爱好,并加之培养,成为其自身的优势特长。在孩子3岁时的一次玩耍中,肖晓山不经意间发现他喜欢摆弄钢琴键盘,在悦耳的旋律中孩子蹦蹦跳跳,乐感较强。于是肖晓山在繁忙的工作之余持之以恒地带着他学钢琴,后来孩子在弹练中飞跃进步,达到国家7级水准。

在孩子的学习上,肖晓山从不施加过大压力和过重的负荷。每逢寒暑假期即一家人外出旅游,让孩子增长见识,开阔眼界。在这样一个宽松、愉悦的环境下,孩子的心理、生理健康发育,学习成绩也名列前茅,2006年保送到北京大学力学系,今年以全额奖学金到美国哈佛大学继续深造。