19年的青春，能收获什么？送走了一批又一批到尤溪特校上学的残疾孩子，张海娟说，不奢望桃李满天下，只希望这些“折翼的天使”能够重拾生活的信心，那她就是世界上最幸福的老师

东南网7月9日讯（福建日报记者 陈亮）

又一次送别

6月25日上午，尤溪县特殊教育学校又召开了一次家长会，和往常一样,到校的家长不多，全校76个学生，来参加家长会的家长才20多个。

校长张海娟看了之后，默默交代各班主任，一定要给未到现场的家长逐一打电话，尤其是正在发育期学生的家长，因为这次与家长沟通交流的正是孩子们的青春期教育问题。

下午4点多，陆续有家长来接孩子回家了。对于不少特校的孩子来说，意味着暑假开始了。

来自台溪乡的18岁少女小蔡，向张海娟告别。小蔡的手工不错，下学期准备跟亲戚一起去打工。已经在学校待了12年的她有些吃力地对张海娟说：“小时候不懂事，现在特别想多学些东西。”

每逢放假，总有像小蔡这样因为各种原因不再来学校上学的孩子。而张海娟和同事们想得最多就是，这些孩子明年还会不会来？

“每当看到孩子们走出校门的那一刹那，我的心都紧紧揪着，有担心，也有欣慰。”张海娟说。

在特校，张海娟一待就是近20年，用爱心和汗水坚持推动尤溪特教事业发展，把一所租用临时破旧教室、教学设备稀缺的学校，发展到如今功能设施齐全、特教质量一流的全功能特教学校。今年5月，19届中国青年五四奖章评选揭晓，张海娟榜上有名。据了解，此次评选全国共有25人获此殊荣，张海娟是福建省唯一获此称号者。

耐心是最好的方法

1996年，尤溪县特殊教育学校成立之时，张海娟与其他三位老师一同被分配到这里，承担起学校的所有教学工作。

很快，张海娟发现特教与普通教育大不相同：这是一群特殊的孩子，有人无法领略七彩斑斓的世界，有人无法聆听跳动音符发出的美妙之声，有人无法用语言表达出自己的真情实感，有人智商停滞不前……

普通孩子教一遍就会的东西，特校的孩子可能教了百遍、千遍还是不会。怎么办？老师们想出了“凑字法”，如：“陈”字，先教数字“1”和“3”，变成了“阝”，再教“七”和“小”，变成“东”，再凑起来成了“陈”字。

手把手地教会一个“陈”字，老师们要花上两个多月时间；帮助一个脑瘫孩子，训练嘴唇闭合运动，要用整整一个学期；花三个月才教会孩子们数的五个数，一个假期过后，孩子们就又全忘了……

“孩子们这样，我们老师很容易出现心理挫折！”张海娟说，“但既然选择了特殊教育工作，就得明白耐心才是最好的教学方法。”

眼下，特殊教育通用的教材还是1986年人教版的，全国还没有更新的、更适用的特教教材。为此，张海娟边实践、边学习，自己摸索教学方法。她利用空余时间到其他特教学校取经，把先进学校的课程复印回来；打电话向有经验的教师请教，学习他们先进的管理和教学方法，并应用到课堂教学之中。

多年来，张海娟总结了“育人为首要、教学为中心、康复为根本、职教为关键”的教学指导思想和“实物操作——实践领会——总结学习”的教学方法，坚持因材施教，陪着学生日复一日地训练、学习。

学生们也不负所望，在国际性及全国、省、市各级特奥运动会比赛中，共获得了23块金牌、5块银牌、3块铜牌。

除了教学，特校的老师们还要全天候看管这群孩子。办学之初，学生在学校寄宿，半年才回家一次。张海娟和年轻的同事们不得不担负起各种琐碎的工作，带着孩子理发、洗澡、看病……教孩子们学会生活自理。孩子们平常破坏力挺强，常常令老师们头疼。一年到头不知道要换多少个水龙头，下水道一个星期就要通好几次，有时连防盗网也会被掰弯，偷溜出校门更是难找。

学校实行封闭式管理，老师之间“无缝交接”，但偶尔仍会出些状况。有一回，刚入学不久的寄宿生小文被保育员批评了一句，便赌气偷偷跑出校园。得知消息后张海娟急坏了，立刻带着老师们沿着几十里的山路寻找，从上午到傍晚，终于在一个路边的草丛里发现了已睡着了的小文。

为了新校园，不懈奔波

2003年9月，张海娟开始担任尤溪特校校长。当时，学校只有一间十几平方米的教室，还是租用的。教室里除了几套破旧的课桌椅，什么教学设备都没有。仅有的11名残疾儿童，大部分是脑瘫儿童。

教学空间狭窄，孩子们平时只能一直在室内待着，带着这些孩子走出教室，又怕会影响周围的人。张海娟说：“有时候想带他们出去晒晒太阳都不容易，心里特别不是滋味。”

张海娟一直想建一个新的校园，让孩子们有个更好的学习、生活环境。

经过充分调研，张海娟大胆地提出，要把尤溪县特殊教育学校办成具有一定规模的县级示范校。但请人评估后，建设一个全新的校园，至少要700万元。为此，她开始四处奔走，争取到特校提升工程等项目资金。同时，向社会各界以及爱心人士广泛宣传特殊教育，争取更多的理解与支持。

张海娟回忆说：“因为资金困难，施工队一层一层地建楼房，我们就一层一层地支付工程款。”大年三十晚上，万家团圆，她和同事们却还一起在施工现场拍摄图片编写材料，“这层建完了得上报，申请拨款建下一层”。

几年下来，尤溪特教学校由一间十几平方米的小教室，发展成了建筑面积达4000多平方米的崭新校园，康复室、心理咨询室、游戏活动室、音乐教室、塑胶运动场等各种设施日臻完善。教师职工队伍从4人扩充到了32人，学生也发展至76名，正形成以九年义务教育为中心，向两头延伸(学前、职高)的办学格局。2014年11月，尤溪特校通过了省特殊教育标准化学校验收。

看着孩子们越快乐、越自信，张海娟也越发坚定了特教这条路。“选择了特殊教育，就不能当一个桃李满天下的老师。”张海娟学会了平静，她说：“如果能让这些不幸的孩子重拾生活信心，到社会上能自立，有一个自主的生活空间，便是我最大的期望，我就会觉得自己是世界上最幸福的老师。”