其实，孩子天生就想学习　

对孩子的行为活动观察后，我发现，孩子对任何事物都会产生兴趣，并具有求知探索的欲望，哪怕是一块石头、一棵小草、一朵小花，他都会提出很多稀奇古怪的问题。“我要懂得更多”是孩子的学习目标，而且这种学习目标是天生就有的。　

我开始和孩子有更多的交流，话题始终离不开“我要学习，我要懂得更多。”慢慢地，孩子语言开始多起来，性格也活泼起来，他经常告诉我：“这我已经懂了，那我也懂了。”原来孩子学习成长，不仅仅是追求的过程，更重要的是自我总结的过程。　

当我真正认识孩子以后，我和孩子的交流不再是你要好好学习，也不再是你必须完成作业，而是这你懂了吗？那你也懂了吗？这你会解释吗？那你也会解释吗？然后和孩子一起自我总结，把学习的主动权完全交给孩子。　

在和孩子交流互动的过程中，我发现让孩子产生求知激情的是“成就感”，而让孩子产生求知欲望的是“我要懂得更多”。我得出了一个孩子学习目标推动循环链的结论：我要懂得更多，让孩子产生目标追求，追求目标后产生成就感，产生成就感后，再次产生目标追求。　

“我要懂得更多”、“解释和解决身边的为什么”、“不懂就问，有错就改”、“自我总结”、“完善自我、超越自我”成了孩子固定的思维习惯和行为习惯。