“把学习的主动权还给孩子”　

—— 一位学生家长的来信　

编者按：为什么孩子对学习不感兴趣？怎样让孩子自主学习？这是困扰很多家长的问题。近日，我们收到一位身为搬运工的家长来信。信中，这位家长在与孩子共同成长的过程中，对学校教育、家庭教育提出了自己的思考和方法。我们摘编了来信，期待通过一位普通家长对学校教育的思考，让更多人关注学校教育、家庭教育，关注孩子的健康成长。　

中国教育报：　

近段时间以来，我们的教育改革取得了历史性突破，这让我相信中华民族的未来不是梦，但在基础教育阶段，有些教育方式还有待改进。“愿意学就学，不愿意学任他去”成了一些教师的教育法则。　

我的孩子曾因受到不合理对待而对学习失望，虽然他现在明辨是非、乐观自信、勤奋好学，但想想还有一些正在受到不合理对待的孩子，我看在眼里，急在心里。我想对老师说：请正确对待每个孩子，每个孩子都是爱学习的。　

任打任罚，孩子一个字不写　

2007年，我的长子6岁，我把他送到了当地最有名的学校。老师让家长监督孩子把作业完成，对教育零概念的我，按照古训“不打不成人，棍棒出孝子”进行教育。孩子进入二年级时，我发现孩子完全自我否认。任你罚，任你打，他也不写一个字，而是含着眼泪，用低沉而微弱的声音央求我：“爸爸，我不是读书的料，我不读书了，我没有能力写字。”我找到老师，希望减少作业量，但孩子仍连提笔的勇气也没有。我四处求教，得到的回答是：“孩子天生贪玩”、“不自觉学习的孩子必须严格要求”。　

我发现，把“100分”、“第一名”作为孩子的学习目标，他能产生学习兴趣吗？强迫孩子写超过其承受能力的作业，他能不抗拒吗？孩子三年级后，我把他转到另一所学校就读。在和老师沟通的过程中，我提出了减少作业量、淡化分数影响的要求，得到老师的支持。这一年，孩子的作业减少了，成绩提高了。