近段时间以来，随着“全国道德模范”人物的揭晓，全国上下都在不同程度地开展学习“道德模范”的活动。但就笔者看来，要真正确保学习“道德模范”的活动取得实在效果，还需要注重“五个结合”。

注重与当前的现实状况相结合。“道德模范”人物的优秀事迹，确实很值得全天下的人去学习，去传颂，这是不可争辩的事实。但是现实状况却比“模范人物”表现出来的事迹要宽泛得多，有更高的层面、更宽的领域同样需要我们去关注，而且还有可能在我们未洞察到的领域内有更优秀的“模范人物”存在，这就需要我们站在更高的立场上，以更宽广的胸怀去思考向这些为人类正义事业而默默奉献的“模范人物”学习。当然在向这些“道德模范”学习的同时，我们还要清醒地看到社会上依然存在大量诚信缺失、道德沦丧的事实，所以我们必须正确区分正义与邪恶，谬误与真理，并理直气壮地同一切不道德的行为作斗争，才能与学习“道德模范人物”的思路和道路完全一致。

注重与宣传引导相结合。要使“模范人物”的优秀事迹长期深入持久下去，让全天下的人民大众都得到共鸣，并自觉参与到争做模范，拥护模范的行列中，身体力行地摒弃一切歪风邪气和陈规陋习，没有完备的舆论引导是不行的。除在诸如广播、电视、宣传栏，“道德讲堂”等渠道进行宣传外，尤其要注重在“中小学生”、未成年人中加强思想道德教育，切实将“道德模范”学习活动纳入中小学校德育教育课程，让中小学生从小树立正确的世界观、人生观和价值观，培养中小学生良好的文明行为习惯。同时，政府在开展日常工作中，也应将道德教育纳入日常开展工作的范畴，在群众会、联谊会或群众性活动中广泛宣传，让全社会都来重视道德教育，关注道德建设。

注重与文明礼仪相结合。我们学“道德模范人物”的目的是发扬模范人物的优秀品质，激励全体中华儿女弘扬正气，弃恶从善，但如果我们只是为了烘托气氛而学习，或是为了完成任务而学习，学习后该犯的毛病在我们身上依然在犯，那我们学习“道德模范”活动就失去真正的意义。而实际上，“道德模范人物”表现出来的就是纯朴、诚实、善良、为民、耐劳等特质，这些特质又恰恰是我们大多数人不完全具有的，或者是我们大多数人经常做不到的，而这些特质又和文明礼仪是密切相关的，因而在学习“道德模范人物”的同时，切实把学习模范人物与当前的文明礼仪巧妙地结合就显得尤为重要。

注重与配套政策相结合。我们都知道，“ 不依规矩，不成方圆”。学习“道德模范活动”也一样，如果没有良好的政策引导机制作支撑，那学习活动也很可能是昙花一现。要使学习“道德模范”活动深入持久下去，使“道德模范人物”的优秀事迹成为推动人类社会文明发展的前进动力，并吸引人们把“道德模范人物”的优秀事迹传承下去，还需要从上到下建立完备的、科学的、可操作性强的政策措施，强力推动人们按照既定的目标去努力、去奋斗，学习“道德模范“的活动才可能有真正的意义。

注重与奖惩激励机制相结合。各级政府都应当把学习“道德模范”活动作为一个日常工作开展的范畴来进行，建立健全奖励惩处机制，加强学习活动监督检查力度，及时曝光和惩处不按规定要求进行学习的单位和个人，建立“首问负责制”，敦促各级各部门都来留意、关注、学习“道德模范人物”的先进事迹，形成学习“道德模范人物”的良好风尚，推动学习“道德模范”活动取得实实在在的效果。（雷坤模）