逐家家访，学生一个都不能少

这么多年来，康玉兰辗转小岞学区多个学校，将失学边缘的孩子拉回来。

1998年8月她调离小岞中心小学，任后内小学教导。后内村是个贫困村，教学楼被县教育局定为危房必须拆除，借旧民房上课。教师、学生距离学校很远，给学校的管理带来了很大的麻烦。面对这样的局面，她有点茫然，但很快就下定了决心。“当个好老师，只教一个班的学生；当个好行政，会带好一个学校。当时学区的领导对我充满了信赖。”经过几个不眠之夜，她细细分析后内小学目前状况，“当时的当务之急是调动教师的积极性，建立爱校如家、爱生如子的感情”。

后内小学比较落后，溜生率较高。在调动老师积极性的同时，康玉兰不遗余力地调动学生的积极性，对待辍学的学生特别是留守儿童，她挨家挨户家访，一天要走上好几趟。精诚所至，金石为开。她感动了学生、家长，所有辍学的学生都到学校上课去了。

她教毕业班的语文，同时做班主任，工作繁忙，压力巨大。而心血、热情和智慧的付出，换来的回报是这所薄弱校的教学质量有了质的改观，变成一所有朝气、有凝聚力的学校。

四度将危房蜕变为美丽校园

在改变学校精神面貌的同时，康玉兰老师也在改变着学校的建设状况。

在后内小学工作一段时间后，由于工作出色，学区决定把她调到东山小学任副校长。东山村是小岞最偏远的地方，交通十分不方便，校舍是危房，要全部拆除，孩子们借民房上课，又一次遇到校舍拆除重建。她迎难而上，利用自己几年来摸索出来的经验，建立完善的规章制度，规范教师的行为，带领师生在竞赛中创下了好成绩。

2007年8月，康玉兰调任后内小学任校长。次年，该校综合楼被定为危房必须拆除重建。后内村是贫困村子，筹备资金的难度比任何村子大。面对实际困难，她想方设法筹措资金，重建危房，更换破旧课桌椅，建设了篮球场。

2011年8月，康玉兰又被学区调到南西小学任校长。当年10月南西小学教学楼被定为危房，必须拆除重建。第四次遇到了危房重建，教学楼重建的任务落在她身上。她既忙于一线教学、学校管理，又要办理校安工程的手续。多年在一线工作的经验发挥了作用，两年后，南西小学的硬件建设、校园文化建设、教师队伍建设、学校教育教学质量都上了新台阶。