提高学生体质何时不用再“逼”

影响学生体质的因素是多方面的，有些甚至已经超出教育的范围。在与课堂学习及考试培训抢夺孩子的过程中，体育锻炼总是处于下风。

从发文件、喊口号到柔性倒逼，上层精神与基层实际做法之间的“两张皮”，如今被这份特殊的排行榜紧密地粘合在了一起，为提高学生体质工作打开了新的思路。

但是，在叫好之余，倒逼机制仍有许多枝节亟待修剪。

有些质疑是针对受测学生成绩的：记者在采访中了解到，由于测试量大，而且成绩是反馈给生源地，与自己关系不大，因此很多学生对参加测试不积极。

尽管高校采取了一些激励性措施，参加测试的学生“出工不出力”的情况还是在一定范围内存在，测试成绩是否能真实地反映各地高中生的体质状况？

更多的抱怨则是来自于生源地教育部门，一些教育局长在为排行榜上的名次纠结的同时，总忍不住要问一句：“学生的体质状况能否算在高中头上？”他们的理由很简单：“体质测试一般放在10月份，距离高考结束有五六个月，经历了高考假期狂欢般的放松不说，学生进大学后放松了锻炼，体质下滑，这笔账完全算在高中头上有失公允。”为此，南通市教育局还专门给高中毕业的学生发出倡议信，要求在暑假里加强锻炼。

也有专家指出，测试项目设计上不尽合理，有些项目存在技能影响体质的情况，比如掷实心球的测试项目。“新生体质测试的主要目的是让高校和生源地教育部门掌握学生体质的基本情况，因此在项目设计上应以反映学生体质为主。掷实心球技巧性很强，掌握技巧与否会大幅影响成绩，所以将掷实心球项目列入测试并不妥当。”苏州市某中学的一位体育老师说。

要让倒逼机制落地，需要明确一个前提，即提高学生体质不是一个独立命题。影响学生体质的因素是多方面的，有些甚至已经超出教育的范围。在采访中，各界专家、学校的校长及老师，提到最多的影响因素是应试教育及当前的人才选拔、评价机制。在与课堂学习及考试培训抢夺孩子的过程中，体育锻炼总是处于下风。