体育，本是育人的重要载体，但在一些高中，却是可有可无的“配角”。重文化课成绩而轻体育，在高考的指挥棒下，体育之精神与孩子渐行渐远。关于学生体质持续下降的冰冷数字，更加剧着人们对于国家未来的担忧。

学生体质下降，学校自然难逃干系，但校方也有苦衷。在现有的教育评价体系中，成绩和升学率仍是“硬指标”，搞好体育，难被认可；此外，运动场地、师资力量、安全保障都是让校方挠头的问题——吃力不讨好的事，不如不干。

学生体质下降，家长也有责任，用牺牲健康的代价换来高分，相信家长也会觉得不值。但现实就是如此，家长忙着让孩子上各种培训班，却很少让他们走进运动场。“高考之后还可以锻炼”，殊不知，参与体育活动的习惯，可能就此与孩子无缘。

体育，从来就不只是增强体质的方法，而是塑造青少年人格的重要途径。越来越多的家长注重孩子综合素质的培养，希望他们有勇气、有担当，具有团队意识和规则意识、责任感和荣誉感，而不只是仅会考试的应试者。在这方面，体育是再好不过的教育手段。在美国，对学生的评价，注重过程评价、真正的运动能力以及与大学培养目标的结合，所以学生普遍重视运动。

中国办过奥运会，也不缺体育明星，但社会中的体育意识与氛围还远未形成。很多人的生活，都距离体育很远。在这样的大环境下，仅苛责学校不抓体育似乎有失偏颇。如果再看到学生体质下降的数字时，我们是否愿意问一问自己，是否有一颗爱体育的心,是否能为孩子加强锻炼出一分力？（晨曦）