于景宁

4月6日，雷梦佳和同年级其他班另一个女同学打架，班主任周老师在4月7日组织全体同学投票。投票之前，周老师让雷梦佳先回避，然后让全班同学就雷梦佳严重违反班纪班规的现象做了一个测评。测评是道选择题：是留下来给她一次改正错误的机会，还是让家长将其带走家庭教育一周。结果26个同学选择让她回家接受教育一周，12个同学选择再给她一次机会。在得知自己被大部分同学投票赶走后，该少女留下遗言，投渠自杀。（2010-04-26 14:35:00　来源: 广西新闻网）

一个花季少女在被同学投票赶走后，不堪如此打击，终于怀着对父母和朋友的无限留恋，结束了年轻的生命。闻之，令人无比心痛！然而让人更加心痛的是，为何在“留下来给她一次改正错误的机会”和“让家长将其带走家庭教育一周”这两项一轻一重的选择中，小小年纪的初中生竟然多数都选择了那项“重”的“教育”方式呢？出现这种对犯了错的朝夕相处的同学不给“机会”而赞成“从严”的集体行为，我们的家庭教育、学校教育、社会教育应不应该对此做一番深刻的反思？