自打素质教育之后，很多学校出现了一种管理模式，叫做学生自我管理，也就是在有些时候听听学生的意见，然后让学生们自己决定应该如何做。这原本是好事，好多国家的教育体制里都有这样的模式，主要是从小培养学生的管理能力与自觉性。只是与很多和国际接轨的事物一样，这事儿到我们这里就改成中国特色的自我管理了，而且还能出现很多怪事。

前几天，河南孟津一位初一的少女就死于这种自我管理的手段下。事由倒是简单，她跟同学打架，老师为了体现一下学生自我管理的素质教育，就让全班同学投票，选项有两个，一个是留下继续学习，另一个是请她家长把她带回家自己教育一个星期。学生们投票的结果是让这个小姑娘回家，然后这个小姑娘就投水自尽了(4月24日新民网)。这条新闻在报道时提出的问题很好：学生自我管理的底线在哪里？

无论是学生的自我管理还是社会的自我管理，其实都涉及一个底线问题，很不幸，这个底线虽然被一再重复，但始终没有成为社会的一种共识。从社会当中的公民自治与管理而言，这个底线就是法律。也就是说，公民自治那部分是法律之外的领域，解决一部分不能或者实在不值得管的问题，比如说小区的服务标准以及公共秩序啥的。但这种管理有两个限度，一个是不能自我调解就要走法律程序，不能直接把人浸猪笼，或者去半夜拿弹弓打他们家玻璃；另一个是尊重别人的基本权利，公民自治不是剥夺某些人基本权利的借口。