文明福建
微信公众
文明福建
抖音号
文明福建
微信公众
文明福建
抖音号
“加减乘除”画好未成年人教育“同心圆”
————厦门市湖里区深入推进“幸‘湖’有‘里’”家校社协同育人项目
一、基本情况
厦门市湖里区现有学校161所，在校（园）学生超10万人。面对未成年人学业挑战及部分家庭教育缺失等复杂考题，湖里区委高位统筹，深入推进“幸‘湖’有‘里’”家校社协同育人项目。2023年以来，项目开展家庭教育活动165场、381课时，服务学生与家长超1.24万人次。
二、主要做法
（一）善做资源供给“加法”
通过加文化内核、阶梯矩阵、生活场景，全面丰富育人资源。以“立德、立志、内求”为育人之道，运用“修身齐家”“反求诸己”等本土化表达提升家长文化认同感。构筑“5＋N”系统支持平台，坚持每两周开展“3＋1”智慧高维课堂；针对复杂个案匹配专家长程跟进，2025年提供一对一深度咨询232次。组织勤工俭学、助学走访等公益亲子活动，让孩子在“做事”中学会“做人”。
2024年7月17日，在湖里区社会组织服务园开展家庭教育一对一咨询
（二）巧做育人阻力“减法”
着力减去心理防御、越位包办、空泛说教，有效降低家庭和基层的育人负担。长期进入4所学校蹲点陪伴，降低家庭戒备心。坚守“赋能者”定位，对家长教方法、对教师减负担、对孩子唤醒内驱力，确保项目撤出后仍能自主运转。研发“幸福工具箱”等12个核心课程，减少科学理念在基层落地的摩擦力。
2026年1月25日，在厦门市尚文实验学校开展中国式家庭教育宣讲活动
（三）巧用朋辈共振的“乘法”
做强朋辈网络、做大时间积累、做活知行合一，教育效果在实践中成倍转化。创新“结对子”机制，在4所学校组建“高光少年能量团”，为孩子搭建60多组朋友圈，通过同龄人接纳鼓励突破心理防线。每周固定进校蹲点长程陪伴，形成“课堂学理念、团辅导方法、公益悟道理、家庭用出来”闭环，让帮助真正触及内心深处。
2025年9月5日，在厦门市翔鹭小学开展学生心理团辅活动
（四）勇做条块壁垒“除法”
破除各自为政、头痛医头、大包大揽的治理壁垒，重塑育人生态。将未成年人思想道德建设纳入全区精神文明建设要点，区委常委会专题研究，形成各部门共育合力。摒弃单点解决的治标思路，通过赋能家长、协同教师、绑定同学，全方位改变微观人际环境，让问题失去滋生土壤，为家庭和校园同时减负。
2025年10月，开展家庭教育社会公益实践
（五）精绘五维共育“同心圆”
统筹画好责任闭环的大圆、基层落地的内圆和社会共治的外圆。明确“学生为主体、家长为陪伴根基、教师为引导者、同学为朋辈支持、指导师为专业统筹”的五维权责，完善“校领导顶层支持＋教师基层执行”双重配合，依托爱心义工协会、心理咨询专委会等社会组织，将公益与德育紧密嵌合，构建全社会共同关爱的支持圈层。
三、成效启示
项目实施以来，实现了“5个100％”的重大突破：居家停学学生100％重返校园，需监护陪读学生100％独立上学，存在自伤自残行为学生100％彻底终止，频繁请假学生100％转为常态出勤，各类学业关联重大危机100％清零解决。
（一）协同育人必须画好“同心圆”。以某长期休学初二学生为例，过去靠学校家访收效甚微，项目介入后，指导师统筹调度，班主任校内配合，家长改变沟通模式，最终帮助该学生重归课堂。这启示我们，必须依靠五维力量互补，才能让协同走向实操。
（二）价值认同必须善做“加法”。在处理多起严重叛逆、手机成瘾的个案中，指导师引导父母从传统文化中汲取“反求诸己”的智慧，20多组家庭因此获得有效支持，亲子关系显著改善。这启示我们，只有将优秀传统文化注入家庭教育，才能真正赋予家庭牢不可破的精神底座。
（三）专业介入必须巧做“减法”。指导师面对束手无策的父母，绝不代替他们管教孩子，而是通过“工具箱”教给家长科学的应对步骤，158名家长掌握方法后，实现了家庭氛围的100％改善。这启示我们，激发家庭内生动力，才是解决问题的长远之策。
（四）危机干预必须做实“乘除法”。针对曾存在自伤自残倾向的高危学生，项目摒弃单独隔离治疗的传统思路，通过“结对子”引入同龄朋辈的接纳与陪伴，极端行为实现100％终止。这启示我们，除掉“问题土壤”并乘上“长程陪伴”的时间变量，才能为未成年人构筑起最坚实的安全屏障。
友情链接
闽公网安备35010202000686号
广播电视节目制作经营许可证(闽)字第085号