在“互联网+”大背景下，福鼎二中展示了一所农村中学探索教育信息化的勇气和自信

东南网6月4日讯（福建日报记者 林莹莹）对于新生代，智能手机绝对不是“洪水猛兽”，福鼎二中不搞严防死守，而是借以推广个性在线自主学习，开展信息化教学实践，被教育信息化专家称为“草根教育信息化典型”。

面对信息化，堵不如疏

当你走进福鼎二中高一课改信息化实验班教室，你会惊讶地发现，课前每个学生都会齐刷刷地拿出智能手机或者平板电脑，大大方方地放在课桌上。这是他们的电子书包，他们通过教室无线AP登录天闻云课堂或Moodle平台（教学互动平台），在课前检测反馈、课堂互动提升和课后巩固拓展等环节，和老师进行教学互动。

老师则站在学生中间，手里不拿书本和教案，而拿着一个平板，将知识点“甩”到电子白板和学生平板上。Moodle平台在第一时间对学生的学习掌握情况做出反馈，老师“以学定教”，进行个性化教学——这就是美国人提出的“翻转课堂”。

“教育信息化是一把双刃剑，如果农村中学不能迎难而上，那么教育信息化就不是一次机遇，而是一场灾难。”副校长林巍介绍起福鼎二中开展翻转课堂尝试的动因。

目前，智能手机在学生中几乎人手一部，“低头族”现象在校园蔓延，上课时，走神开小差动动手指玩手机是他们的家常便饭。教学工作究竟该被一部智能机器牵着鼻子走，还是化被动为主动？福鼎二中大胆选择了后者。