厦门日报讯（记者佘峥）市教育局昨日重申，小学和初中学生的“体育、艺术2 1项目”的等级证书由学校认证，社会培训机构认定的不算。

市教育局体卫处表示，学生们根本不需要特意到培训机构参加培训，通过学校课内外体育和艺术教育活动，就可以学习体育、艺术技能。

厦门在本学期在义务教育阶段正式启动“体育、艺术2＋1项目”，即要让每位学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，然后参加学校组织的认定，获得等级证书。这是教育部要求，目的是提高学生全面素质。

一些家长对此不是很清楚。本报今日为您解读“体育、艺术2 1项目”到底是怎么一回事。

“2 1”项目有哪些？

厦门尚未对项目做界定

在教育部发布的“体育、艺术2 1项目”实施方案中，体育技能项目分为体操、田径、定向越野、游泳、球类项目和民族传统体育项目六大类，艺术技能项目分为音乐表演类和美术类。每大门类下面又分设诸多小项目。而且，项目也不局限在教育部实施方案列出的那些项目里，教育部同时表示，学校还可根据本地本校实际情况，增加项目。

市教育体卫处处长江福生表示，厦门目前也没有对学生的体育和艺术技能项目做出界定，就怕“框死”后，万一学校选定的项目不是学生喜欢的。

本报“家有读书郎”在线聊透透（http://sz.xmnn.cn）的热点信息栏为您提供教育部发布的“体育、艺术2 1项目”技能标准。

“2 1”怎么开展？

没必要去培训机构

最近一段时间，有家长“火线”买琴，逼孩子学琴，有的把孩子送到培训机构去培训，生怕孩子过不了关，市教育局说，完全没有必要。

江福生表示，“体育、艺术2 1项目”的含义是通过学校的课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生都能较好地掌握运动和艺术技能。例如体育技能，学生完全可以通过体育大课间和课外锻炼来解决。

“2 1”由谁认定？

等级认定由学校组织

值得注意的是，社会考级成绩并不能被视为认定“2 1项目”水平的依据，市教育局在1月份下发的通知特别指出，“2 1项目”等级认定由学校组织。

江福生说，如果学校缺乏师资，或对一些项目的认定存在困难，学校可通过市、区教研组聘请有资历的教师担任，也就是由市、区来统筹协调。

厦门还规定，如果校级以上教育部门主办或参与举办的体育、艺术竞赛成绩及能力表现，可视为学校认定的依据。

“2 1”有什么用？

特长生报考门槛之一

学校对学生的技能和特长进行等级认定后，还会颁发相关证书。截至目前，等级证书最大的用处在于:经批准招收体育、艺术特长生的学校，应将学生取得“2 1项目”的水平、等级作为报名条件之一，即初中和高中招体育和艺术特长生，等级证书是门槛之一。不过，目前还没有对具体等级做出规定。

市教育局还规定，证书情况会计入学籍档案。它还未对中考起到实质性影响。

【名词】

体育艺术

2 1项目

“2”指的是两项体育技能，“1”指的是一项艺术特长，即要求在小学和初中阶段，通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每位学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。

佘峥说事

别把好事

做成坏事

当我听说为了“2 1”，家长“火线”买琴，逼孩子学琴，有的把孩子送到培训机构去培训时，心里不禁一阵哀嚎:为什么我们总能把好事做成坏事？

应该说，实施“体育、艺术2 1项目”的初衷是好的，但是，这才刚刚开始，它就要变味，可以预见，如果任凭发展下去，又会把体育、艺术锁进应试教育的“牢房”里。

为什么我们总能把好事做成坏事？在这件事上，很大一部分是学校的缺失。从教育部的实施方案看，实施“2 1”项目的另一个重要目的是借此推动学校进行体育、艺术教学改革，即学校要设立适当的体育、艺术选修项目，最大限度地提高学生参加体育锻炼、运动训练和艺术活动的兴趣。但是，从现在看，为数不少的学校还没动起来，只是把这项工作推给学生家长，让他们自行解决。

当然，最终还是功利原因。从理想的角度来说，应该让孩子们在毫无压力的情况下去跑去跳，去吹拉弹唱，干吗还要考级？干吗还要和特长生挂钩？但事实上是，如果不加点功利的“硬货”，指望学校和家长理你？痴心妄想！

教育的问题，有时真是一团糨糊。不做也不行，很多时候，做了，好像更不行了。