家长代表：大李老师非常感谢你，我们家孩子五岁了，今天我和我爱人一块儿来听您的课。我儿子今年5岁，现在面临着幼小衔接问题，之前由爷爷奶奶带的比较多。我个人分析，可能是由于爷爷奶奶的教育观点跟我们的教育观点不一样，导致孩子有时候无所适从。

现在孩子最大的问题是上课的时候注意力不集中，根本毫无课堂秩序感。另外，他的数学逻辑思维总体来说不是非常得好。我个人认为我还是比较有耐心的妈妈，当我发现他真的不会的时候我会慢慢教他。

有时候我发现他明明会写，就是皮在那儿不想写。通常我会和他说我十分钟以后过来看他写的怎么样，但十分钟过去了，他却说妈妈我要上厕所。如果他一直不写就会被我一顿揍，这样的话他十分钟以内就写完了。我爱人的观点最好别揍，我的观点他在挑衅我，我必须要给他点颜色看一下。我怎么样去做会更有效？

李跃儿（著名儿童教育专家、美术教育家、巴学园园长）：在座的一定要注意一件事情，你的孩子从小长到大一直到他独立生活的时候，只要在你的身边就一直会有问题需要你来帮助。孩子出现了问题要找到这个问题的根源，把这个根源解决了问题才能得到解决，如果孩子发烧我们不管他怎么了就完事了，是不行的。

问题的根源：孩子上课为什么坐不住？爷爷奶奶养他的时候，没有经过那样的培养。我们学习的东西是精神的不是物质的，需要培养，这是需要训练的。如果孩子上学之前没有这样的训练，你的孩子哪儿能出现这样的能力呢？就像我们从来没训练过举重，突然给你一个重量，你肯定举不起来，应当要从轻到重练习。我们总是把孩子看成神，以前一直给他爱和自由，突然要他坐到这个地方专注听课，这怎么可能呢？就好比，你今天在那儿吃饭，本来吃的好好的，我说：坐在我身边，拿着筷子好好吃，两个手指头捏着，大拇指在后面，夹菜的时候一口一口夹，吃一口饭吃一口菜，不能光吃菜不吃饭。吃饭的时候，有一个人在你身边用巨大的力量在逼迫你，而你又抗拒不了，怎么办？你就玩筷子，尽量不吃，要不然玩米粒，要不然一颗一颗磨洋工。我们看到的就是这样的情况。在这样的情况下，如果你只是把孩子揍了一顿，那么他只会更加憎恨学习，因为学习是要挨打的，你说他能热爱学习吗？虽然揍一顿的短期效应是孩子写了，但这一辈子不爱学习的印象在他大脑皮层里面很难拿掉的。

解决办法：比较聪明的办法是培养孩子对文化知识的热爱和兴趣，这是文化的内涵，要让他感兴趣。课堂20几个孩子，每个孩子都参与了，每个孩子都为自己自豪。有的孩子得了优，有的孩子得了良，良是什么意思？就是比好差一点点。孩子说：那你明天给我优吧。那行，你明天就得写好一点。下一次我会把他写得好的字圈出来。如果我们的孩子在这种支持下长大，他们自然就很爱学习。有时候，孩子们问我，大李老师字写几遍？我说，只能写三遍。不许多写，就写三遍。这样他们就开始在座位底下偷着写，我见了还不高兴，你违反纪律了，不准写四遍只能写三遍。

所以，我们要制造需求，这是发展心理学中人类内在的动机。你不吃饭，那你饿三天，你说你爱不爱吃饭？要用一种心灵的高文化的内涵去吸引孩子。

今年我都55岁了，在讲台上还跟孩子在一起像一个老巫婆一样上窜下跳，到下一节课就不用这样了，就一节课孩子已经对我们的内容感兴趣了，我们就可以让知识的传授所占用的时间越来越多。每堂课一定要给孩子一个滋养文化的输入，学习文化不是学习识字，学习识字是为了表达文化。我们不能弄反了。如果学校老师只教字，我们家长只看字，那就太对不起我们的孩子了。为学习再去揍他，那干吗呢？拿着大镰刀把孩子有可能热爱学习的慧根砍掉了。爷爷奶奶教育理念的不一样，打孩子的屁股，这是你造成的问题，你不打自己去打孩子，这有道理吗？因为孩子小，他不能跟你讲这个理，但我们不能欺负他。