●声音

外校校长：

存在个体差异，不适合用统一标准

“减负不能完全用作业量衡量，毕竟教育存在个体差异，不适合用统一标准来衡量。如果有的学生能力强，作业可能八九点就做完了，但程度中等或者偏下的学生，可能就要超过10点。”——泉州一中校长赖东升

“我们学校也有类似的措施，有规定语数英三科每天作业量不超过一个半小时，还在学校传达室设置了一个作业反馈信箱，每个班级还下发作业反馈单，各班级学习委员每天都会填上各学科作业量及学生完成时间，在傍晚前将反馈单投入信箱。对于作业布置多的老师，学校会抽查，找其谈话。”

——泉州现代中学校长涂剑

“为什么学校要推出减负措施？那一定是学生负担已经超出了。为什么现在各界一直提素质教育，是因为我们一直在做应试教育。我们外国语中学有1800个住宿生，学校规定学生作业晚自习完成，晚上10点钟要回宿舍，10点半宿舍区熄灯；初三学生教室10点半必须熄灯。”

——泉州外国语中学校长王晓东

老师：

在应试教育下担忧学生成绩受影响

“拖课现象在泉州很多学校都很普遍，越接近中高考的年级越如此。比如说下午5：00下课，别的学校补课补到5：30，你不留的话，学生考不好怎么办？准时放学后，就不好留学生谈话，学生有问题只能反馈给家长，但是现在学生往往会更听老师的话。”——实验中学初一年一位班主任

“现在有了明确的时间规定，我们就得对作业精选精练，删除一些重复低效的作业，花更多心思备课，才能在课上腾出时间给学生掌握消化，压力更大了。”

——实验中学初二年一位数学老师

“我孩子在九中读初中，作业基本在10点前能完成；但偶尔也有超过10点，像这样的话，作业量就有点多了。不过，作为老师，我觉得初中还是得抓基础，你不抓别人抓，你想在中考考上好的学校，别人都在抓，你不抓，那肯定吃亏，这是个评价机制的问题。”——泉州九中初中部林老师