目前高三复习进入第二轮，考生如何提高复习效率？如何查缺补漏？早报今日推出独家专版，就高考温书迎考策略采访了相关学校老师，希望名师们的建议能够为广大考生指点迷津。

东南早报讯（记者 张文璟 实习生 张琼莲）

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既要补差也得“提优”

□卢燕 泉州七中语文组一级教师

首先，第二轮复习时既要补缺更要“提优”，考生要在分析试卷时明确哪些题型是提高分数的争分点。我认为，语基卷中的所有选择题都可以作为“提优点”，因为这些题目的难度值一般低于主观表达题，多数考查的是考生的识记和信息筛选能力。因而学生在这些题目上要争取高分甚至满分。

其次，建议考生注意各题型的复习要点。

具体如下——

（一）名句默写。重在查缺补漏，即明确各背诵篇目中个人常易写错的字词，强化记忆，消灭错别字。训练时全文默写和名句填空可交叉进行。

（二）文言文阅读。实词整理识记，反复温习。虚词亦不可忽略，虽不单设考点，但在文句翻译中常有涉及。此类题型中涉及的答题方法主要有二：一是回归文本筛选信息，学生要有整体观，所找信息区域范围不局限于个别句或段落，可能跨越不同段落；二是回归文本，掌握根据语境推敲词义的方法。可自主挑选历年高考文言文段用于全文翻译的训练，每周一篇即可。

（三）古代诗歌阅读。古诗阅读是难点，关键是要学会正确翻译诗文。平时解题时，不妨多花点时间推敲词句含义，理顺上下诗句的内在逻辑联系。

（四）文学名著、文化经典。文学名著复习主要通过解题来检查记忆的缺漏，做到错题或疑问处及时回归原著，记牢相关人物情节。文化经典可将复习重点缩小在教育理念及个人道德修养两方面内容，通过解题弄清楚原文主张。

（五）现代文阅读。无论是论述类文本还是选考文本，强烈的文体意识是阅读的前提。在明确不同文体写作特点和表达特点的基础上答题，答题时应强化规范意识，同时思考要全面，避免遗漏信息点。

（六）语言文字运用。考生可从历年高考语用题中整理出习题专题卷，分类训练。“时文评论”虽未在考试说明的参考题例中出现，但并不意味着高考不考。当然，“时文评论”考点与议论文写作相关，因此不必花太多时间做专项复习。

（七）作文。作文的生命力在于考生对自我及社会生活的认识与关切，好作文要能让阅卷者看到文中有“我”和“当下社会生活”。有“我”即要体现作者独立思考与分析的能力，不可讲大话空话套话，切忌人云亦云。有“当下社会生活”即作文应尽量带上鲜明的时代特性，主要体现在议论文素材的选用上做到新旧兼用。考生要有意识地对当代社会生活中的热点现象做素材整理，让作文带上点时代感。阅读精短时文时要注意理解、消化文中观点，不可生搬硬套，还可借鉴名家短评的写作构思。

此外，议论文写作要强化说理。明确议论文写作特点，牢记议论文就是证明自己的中心论点是正确的文章，其鲜明的文体特征决定了行文重点应是一个“证明的过程”，因而说理要充分，不可简单地堆砌事例。可以多做些审题立意的训练，用拟写作文提纲的形式进行训练。好作文是“改”出来的，无论是提纲还是考场上写出的作文，都不妨多花点精力用心修改，精心打磨。

■特别提醒

考生应明确知识或方法的缺漏处,利用本次市质检试卷及上学期以来的综合测试卷展开细致的分析，总结出各题型丢分的共同原因，明确个人知识缺漏或方法运用得当与否，做到有的放矢，才能提高个人复习的针对性和效率。