据了解，所有考生的作文都必须经过二评，由系统随机发给两位老师“背靠背”评阅。当分值误差在7分以内(外省误差是10分)，即取两位老师打分的平均分给出最终得分。如果超过7分的控制值时，由系统自动分发进行三评，三评后仍然超过原定的误差控制值，再由专家组四评最后裁定。

至于优秀作文，则由两名阅卷老师共同作出认定之后，推荐给阅卷组讨论认定，获得阅卷组通过，该作文才能成为优秀作文。如果该阅卷组有老师对作文提出异议的话，阅卷组组长就要将情况报告到中心组，由中心组专家来共同确认该作文是否应当评优秀。

争议《士运论》

此文我读了数遍，颇觉此文论点游移，前后相左，从义理、考据、辞章上看实在并不高明，行文的逻辑有些混乱。全文看颇似明清的八股文，但八股文写作，特别讲究起、承、转、合。起、承、转、合是一种逻辑关系。起即提出问题；承是分析问题；转则是换一个角度，甚至是从反面来进一步分析“起”所提出的问题；合则是对问题进行归纳与总结。但此文起、承、转、合并不到位，论点不鲜明，也无新意。——王立根

《士运论》是一篇大胆而新颖的文章。考生运用古文的笔法，以典故来传达思想，到位而深刻。文中所谓的“士运”即外部条件。考生以种种典故论证指出，外部条件即便再恶劣，只要内心世界完善了，便有可能改变它。这一点不可谓不新奇，它与材料强调外部条件的重要性很不一样。考生吃透了材料，不止于善用典故，并且传达了自己深刻的思考。文章几乎没有涉及材料，但又处处回应材料，是很优秀的作品。——余岱宗