孩子教育是个世界性的话题。孩子象征着未来,而让未来更美好是无论哪个民族或国家都十分重视的问题。在这个重大问题上,各国文化传统的不同又使其对孩子的教育有着不同的理念与方式。记者在法国和比利时工作多年,同当地朋友的接触使我体会到:这里的人们重视对孩子的教育,但又十分有度,绝不溺爱。

在发达的西方社会,孩子占据重要的位置。未成年时,家长根据自身经济条件,尽可能为孩子提供最好的教育。而孩子一旦成年,就要依靠自己的力量去社会上打拼,这时的家长更像一个“良师益友”,而非继续替孩子决定一切,大包大揽。在这种教育环境下成长起来的孩子,往往具备较强的独立意识与精神,较少对家长的依赖。

以记者的观察与接触,这里的家长在教育未成年孩子时大都把握这样的原则:与孩子的交流注意民主,保护孩子的尊严,并非居高临下,认为自己是家长就可以随意呵斥孩子;在可能情况下尊重孩子的正当要求与意愿,尽可能发挥孩子的主观能动性,让孩子积极参与相关事务;注意培养孩子的独立自主能力与精神,让孩子独立解决能够解决的问题。当然,在家庭经济条件允许的情况下,为孩子创造尽可能良好的条件,接受最好的教育。在西方经济条件整体下降、就业形势严峻的情况下,上名牌大学是孩子未来成功的重要阶梯。但名牌大学的校门也并非平等地向所有孩子敞开。家庭条件优越的孩子上名牌大学的成功率明显高于经济拮据的家庭。这是不可否认的事实。

上述教育孩子的原则在法国日常生活中随处可见。公园里,时常可以看到年轻的家长带着蹒跚学步的孩子玩耍。当孩子不慎跌倒时,法国或是比利时的家长常常是在一旁静静观看,并不急于跑去扶起孩子,而让孩子自己站起来。尽管有时孩子由于跌倒而哭泣,家长还是不急于前去救助。孩子在无奈中最后还是依靠自己的力量爬起,继续玩耍。这看似小事,但却小中见大,从小就培养孩子独立解决问题的能力,而不是处处求助于家长。对孩子爱,却不溺爱,这点对中国的家长来说是值得借鉴的。