《我们都是追梦人》  省委文明办供图

推进文明校园创建工作，重中之重是思想认识到位。学校努力让全体老师认识到，对“文明”的向往与追求，是一个有素质的社会及其成员所必须做到时。教师，是立德树人的中坚力量，推动社会的文明进程，责无旁贷；子曾经曰过：己欲立而立人。对教师而言，前提是自己要先有文明的样态，才有育人资格。学校推进文明校园创建工作主要做法有：

一、重视创建工作，强化领导责任

我校一贯对行政人员施以“高标准、严要求”，明确提出一切行政工作均需“服务师生，引领发展”，并把这一工作要求上墙，接受全体教职员工监督。对于已经连续5届获得福建省文明学校、文明校园的学校，要更上层楼，争创新一届高一级文明校园的殊荣，全体校领导已充分做好困难的思想准备：

首先，由于不停地向外输送校级干部，学校的中层干部队伍中多数是刚上路不久的新手；再者，文明创建工作又要力求推陈出新，除了活动规划、组织落实、讲求德育实效外，还有大量的文字工作要求高质量地完成。针对这一情况，上传届初材料时，每份上传资料先由中层干部认真撰写，再由分管领导逐一审阅、修改、打印签字确认，最后交给校长逐一用红笔纸质稿批阅后，发回再改，再检查，再确认才统一组织上传。总之，全体行政干部高度重视，以“高标准、严要求”履行领导责任，落细、落实文明校园创建工作。

二、建立共同愿景，实现全员参与

大家齐心创，才是真文明！要基于校情实况，发挥优势更查缺补漏，事情才做得顺。因此我们准确把准优势——教师团队和谐积极，党员、行政干部示范性强，管理团队和教师团队之间互信度、配合度高；认清存在问题——个别教师思想比较麻痹。为了“唤醒”每一个教师，学校从风靡全国的“少年说”节目得到了启发，匹配着打造了“师说·文明”的高台，让每个年级派出教师登台“吐槽”，发表基于校内存在问题的描述、感受与措施建议。活动首期推出，便有20余名教师踊跃登台，问题涉及导护、签到、手机使用等8大问题。在“大家的问题大家管，大家的规则大家守”的导向下，全体教师就8大问题的解决措施达成共识，一种自觉自育、团队互育的文化悄然萌芽其间。而文明校园创建，与规范学校管理，提升办学水平应该是有机相融的，一个都不能少，全员参与，为共同愿景努力，才是文明路上最美的风景。

三、推进文化建设，引领价值导向

1.以优秀的思想文化作引领。学校文化的核心内涵——强调人的素质提升，从战略上统领着学校的各项工作，确保文明创建工作的持续有效推进。“厦门实验小学集美分校”正式挂牌后，基于两校一体化管理、实现高位嫁接效应的美好愿景，学校沿用了总校的“三风一训”，更从其“师生和谐发展，素质全面提高”的办学目标中明晰方向、汲取力量。十几年来，分校的办学理念、师资水平、教学业绩、德育实施等硬软件水平有了质的飞跃。基于校情，我校现阶段正着力于打造适合于本校学生的“现代闽南学园”。

2.以有特色的环境文化作引领。文明重在养成，与环境氛围的熏陶息息相关。走进实小分校的校门，随处可见“三风一训”的印痕，巧妙地与闽南文化相融合。例如，建成闽南童谣长廊、闽南百草园，还有香樟道，道旁有诸多闽南常见的果树，树下开满花朵，让校园美得大气，美得有生气，有特色。学校还投入近60万元重新规划、整修图书馆，投入40万完善民乐教室、心理咨询室、少先队部等，实现创建文明校园和美化校园的有机结合。

3.以序列化的德育活动作引领。抓好学生的品德教育，关键在活动平台的搭建。对此，学校努力落实“三个注重”：注重结合本校德育阵地的建设，组织成体系的生动活泼的各项特色活动；注重开展研学课程的研究与编拟，形成指向同一主题内核的课程；注重德育活动的序列化，将日常德育工作和活动进行精心类归、体现梯次，使之形成一个个“小系统”。此外，深耕“名片式”德育活动，继续深化已延续28年的与西安厦门卫星测控站的共建活动，力求使“和‘知心姐姐’在一起”的活动更凸显实效性。

总之，创建新一届高一级文明校园的任务，已深深地融入我校现阶段各项工作。学校决心以创建为契机，边创边改，进一步推动学校教育教学质量和办学水平双提高。（厦门实验小学集美分校）