付心知，聋人教师，以培养残而有为的学生为己任，用心血和汗水诠释着特校教师的风采和情怀，用青春和智慧书写着育残成才的壮丽诗篇。

身残志坚，学成远赴献特教

付心知虽自幼两耳失聪，但身残志坚，勤学不辍，完成了小学至研究生的学业。2003年从华东师范大学研究生院毕业后，她凭着对特殊教育的热爱，从此背井离乡，带着一颗炽热的心投身到泉州特殊教育事业。开学第一课，看到聋哑孩子用手语热切地呼唤“老师”，她说：“那是一个把拇指贴放在胸口上的动作，就在那一瞬间，我从事特殊教育的热情，转化成了一生的事业追求和沉甸甸的使命感，我愿把最美的青春，献给这些聋哑孩子，我愿站在他们人生的起点上，为他们加油、呐喊！”

潜心探索，硕果不断贡献丰

为了加强聋校德育的针对性，提高学校聋生的整体道德素养，付心知利用节假日时间编辑整理了一套专门供聋生阅读观看的《中华美德故事校本教材》，该教材成为泉州市聋哑学校开发的第一批德育读本，受到聋校师生及家长的一致好评。

为了发挥聋生的视觉优势，更好地补偿聋生的听觉缺陷，付心知独自开发《聋校语文电子视频校本教材》，计30余万字； 2014年，她又一鼓作气，带领课题组成员一起研发十余套校本学辅教材，内容涉及课内教辅、课外阅读和家庭教育多个方面。

为了提高聋生的书面语表达能力，付心知老师利用双休日时间编写了《看图说话校本教材》、《句训校本教材》并对聋校习作教学策略进行了系统研究，把心得、论文整理成册，作为聋校习作教学的校本。在付老师的努力下，聋生的书面语表达能力有了显著提高，她所教的聋生中，有的在国家级主题征文活动中获奖，有的在CN级刊物上发表了习作，有的在泉州市中小学生征文比赛中荣获一等奖、二等奖，她本人也多次获得国家级省市级征文指导大奖。

为了增强聋校语文课堂的有效性，付心知根据学科和聋生的认知特点，不断摸索教学经验，探究聋校语文课的教学艺术和方法，形成了高效独特的教学风格，成为“泉州市先进教科研工作者”“福建省语文学科骨干教师”、“福建省教学名师”。多次为全国各地前来参观的兄弟学校开设观摩课，为“省特殊教育学校校长培训班”开设展示课，深受好评。代表学校参加省级、市级优质课评比，多次荣获一等奖。

为了成为学习型、研究型教师，付心知负责主持了多项省、市级听障教育课题的研究，撰写十多篇论文在CN、省、市级刊物发表，教学论文连续9年荣获“泉州市特殊教育论文大赛”一等奖，连续3届荣获“全国特殊教育论文大赛”一等奖。

指导青年教师，发挥传帮带作用。“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”，付心知还把自己的经验心得无私地分享给青年教师。她不顾自己工作超负荷又体弱多病，连续多年主动担任青年教师、新教师的指导老师，从手语运用、课堂教学到班主任工作、学年论文撰写，全方位加以指导。为了克服自身听力障碍带来的交流不便，付心知开通微信交流群，随时随地为新教师、青年教师解答问题，指导她们修改教案、课件、论文。经付老师指导过的青年教师，都迅速成长了起来，有的成为市级骨干教师，有的在全国论文大赛中荣获大奖，有的在省、市级教学大赛中斩获一等奖、特等奖。

扶残助困，一番心血化时雨

一缕阳光，可以照亮一片青翠；一点爱心，可以温暖他人一生。残疾学生中有些还伴随着贫困、智障，或较为严重的心理问题，对于这部分学生而言，仅给予知识是远远不够的，心灵的关怀和实际的物质帮助就显得尤为重要。自2003年担任泉州市盲聋哑教师以来，付心知老师就以为聋哑学生、各类残疾学生服务为己任，义务扶助贫困生，向贫困生资助衣物、菜票，为有心理障碍的残疾学生进行心理辅导等。

班里来了一位中途因病致聋的学生，该生难以接受如此残酷的打击，来到班里后不愿学习手语，不愿和同学手语交流，总感前途渺茫，万念俱灰，多次产生轻生念头，为了让该生重新点燃生活的希望，看清奋斗的目标，付老师找该生谈心20余次，助其放下包袱，为其解开心结，指明道路，第二年该生以优异成绩考入天津理工大学，翻开了人生新的一页。

班里一位学生病了，当时正值付心知的丈夫病重住院，孩子也在发烧，但她给孩子喂完药后就急忙返校将那位学生送到医院，检查、打点滴、取药，最后把学生安全地护送回校。她爱人曾感叹地说：“我和孩子还不如你的学生啊！”付心知只能歉疚地解释说：“我的学生，他们生活在无声的世界，耳不能听，口不能言，她们更需要我啊！”

班里来了一名贫困智障聋哑生，长期住校，母亲离世，父亲常年漂在海船上，付心知从自己微薄的工资里拿出一部分来资助这位学生，并在生活的各个方面给予关怀和帮助，“我为她修过刘海，让她也有一份同龄女孩的美丽和清爽；我为她送过棉衣，让她在的冬天不觉得特别寒冷；我为她买过月饼糖果，让她在节日里不觉得特别孤单。她所需要的生活用品，牙刷、牙膏、毛巾、肥皂、拖鞋、袜子……只要缺少了，就可以问我要，我马上买来给她，这是我俩的约定。虽然她不能在考试中名列前茅，不能在比赛中为班争光，但是我无条件地爱她，只因为她是我的学生，我是她的老师。” ……

人生中的良师，生活上的益友，烛光里的妈妈，付心知老师在这方特殊的校园中留下了许多感人的故事。

无私奉献，残健一体“联络员”

上帝为聋哑孩子关闭了一扇通往世界的门，如果没有人帮助打开通道，这些残疾学生可能永远被拒之门外。为了真正地实现残健融合，为了更好地让聋哑学生回归主流社会，自2004年起，付心知坚持为来泉州市盲聋哑学校参加“社会实践”的全市中小学生义务演讲20多场，介绍残疾学生的生活、学习情况，呼吁健全生走近残疾学生，关心残疾学生，理解残疾学生，同时也向健全生展示了残疾学生身残志坚、奋发图强的一面，为残健学生之间的平等交流，人文关爱铺路搭桥。付老师说：“我愿意代表我的聋哑学生，代表那些耳不能听、口不能言的孩子们发出一点声音，让更多的人了解他们，我相信，它会成为一粒种子，会以道义之名，绽放善良之花，散出爱的芬芳！”很多来参加社会实践的中小学生因为听了她演讲，而产生走近同龄残疾学生的热望，他们开始与盲聋哑学生建立书信联系，开展“手拉手”活动，书写了青青校园中大爱无涯的一笔，也收到了德育与心育并举的实效。

这期间付心知还多次义务为服务窗口行业进行手语指导和手语培训，认真调查聋人对一些部门志愿上门服务的看法、需求等，开设残疾人志愿服务讲座，甘为残健一体“联络员”。

育残成才，无声世界写春秋

“愿将心血化时雨，笑看残木也成材。”相对来讲，聋哑学生容易自卑，自我评价、自我期待偏低。作为一名聋人教师，付心知最清楚这些，同时也最想改变这些，她明白以身作责，言传身教，会对聋生产生潜移默化的巨大影响。为了发挥好聋人教师的这一作用，付老师处处高标准严格要求自己，不厌其烦地为聋生介绍自己的成长和求学经历，激励聋生勇敢面对缺陷，自尊、自爱、自强，以知识垒高自己，以品行赢得尊重，以成绩回报家庭和社会。十多年来，付心知所带的班级多次被评为泉州市先进班集体。付心知所教的学生有76人次在全国、省、市级比赛中荣获佳奖，更为高校输送了30多名聋人大学生。这些成绩，极大地鼓舞激励了残疾学生，也彰显了特校教师的精神和风采。她本人先后荣获“全国特教园丁奖”、“福建省五一劳动奖章”、“泉州市最美教师”、 “泉州敬业奉献道德模范”、“泉州市先进教科研工作者”等近十项荣誉称号。

付心知老师就是这样一位师德高尚、业务精湛的师者，她甘当人梯，将智慧与汗水倾注在特教的热土上，用无声的师爱和实实在在的行动书写着教书育人的华章。她的先进事迹在《东南早报》、《泉州晚报》、《泉州青年报》、《福建教育》等媒体、期刊上均有报道，泉州电视台对这位特殊的师者还做了专题报道。