“当我们拥有了面向未来的先进教育工具和教育产品时，我们的网络素养能否与时俱进，成为开展未来教育的先决因素之一。” 在日前由21世纪英语教育传媒、新教育研究院和腾讯共同举办的“青少年网络素养与教育创新论坛”上，全国政协常委、新教育实验发起人朱永新如是说。（1月11日《人民日报》）

现在的未成年人被称为“网络时代的原住民”，他们出生并成长于互联网飞速普及的年代，从小就与网络有着密切联系。2020年9月发布的《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2020）》显示，未成年人的互联网普及率已达99．2％。在享受数字生活带来快乐和便利的同时，未成年人也面临着网络成瘾、网络不良信息侵蚀等问题，除了外界提供更多更有力的网络保护外，提升未成年人的网络素养同样至关重要。

身处当代，互联网已经与现实生活紧密连接，已经不可能把人与网络完全隔离开来，未成年人也是如此。网络中并不都是正能量、真善美，当然也不完全是洪水猛兽，对于未成年人与网络的接触，既无须刻意回避，也不能放任不管，要引导未成年人正向利用网络才是关键，只有不断提升未成年人的网络素养，教会他们如何正确看待和利用网络，使他们在面对网络时更有理性、更有分寸，在两者关系中占据主导权，从而不被网络所捆绑和左右。

网络素养是互联网时代每一个人必备的基本素养，提升未成年人网络素养，家庭教育至关重要。家长对待网络的态度容易走向两个极端，要么坚决反对和阻止孩子接触网络，要么随意放任孩子接触网络，这都不是正确的态度。家长首先要自我建立起足够的网络素养，在网络问题上与孩子建立开放友好的沟通，既尊重孩子的意见，赋予孩子合理使用网络的时间和权限，同时也要与孩子沟通建立使用网络的规则约定，明确使用时长、条件等规定，帮助孩子培养自我控制、自我管理的能力。同时，家长也要教育引导孩子正确使用网络，可以向孩子推荐具有教育功能、学习价值的网站、ＡＰＰ等，让孩子获得正向收获的途径，而不是满足于网络游戏、刷短视频等纯娱乐活动。

互联网里有丰富的前沿科技和海量的知识内容，要让未成年人能够在健康友好的网络环境中得到个人的收获与成长，培养起通过网络进行学习的意识和能力。提升未成年人的网络素养，目的就是让未成年人跳出网络娱乐化的障碍，从小养成良好的网络使用习惯，助力孩子身心的健康发展和成长。（福州文明网 闻平）