文明风9月12日讯  三明市沙县是全国闻名的小吃之城，6万人在外经营沙县小吃，年营业额超百亿元。这个数据背后，留下的是6000多名留守少年儿童，他们的教育管理和成长问题成为社会的一大热点。这些孩子因为父母不在身边，他们更加渴望亲情，需要爱，需要潜移默化的品德培养。多年来，沙县县委、县政府加大教育投入，引导全社会共同关注留守孩教育问题，大力推进留守儿童关爱工程建设。

儿童成长中心

“这边有很多朋友一起读书一起玩，比在家里有意思多了。”8月30日，9岁的振轩提前回到了儿童成长中心，边整理床铺边向记者说。

走进振轩所在的沙县儿童成长中心，餐厅、图书室、亲情连线室、多媒体教室等硬件设施一应俱全，宿舍里，木制床、空调、热水器齐备，提前来的孩子们有说有笑，其乐融融。针对留守儿童的行为和性格特征，沙县儿童成长中心以学习意愿和习惯培养为重点，通过引进先进的教学方法，在教育过程中穿插教学游戏，激发学生学习兴趣。

“我们每2个宿舍就配一名生活老师，10个孩子配一名学习老师，还有5名心理辅导师。”中心负责人张济炜向我们介绍，针对留守儿童的行为和性格特征，中心以学习意愿和习惯培养为重点，学生每天放学后，由课业老师辅导他们学习，作业完成后老师再带领大家诵读、练字，培养良好习惯。

同时通过引进视听阅读、高效阅读等先进教学方法，并在教育过程中穿插乐高、桌游等游戏，让孩子劳逸结合，激发学习兴趣。

“最重要的是要有家庭的配合。”张济炜说，中心的每位学生都有一份学生档案，生活老师每周会记录孩子的日常情况，并定期和家长沟通，让家庭力量及时参与到孩子的教育中来。

“托管中心的条件很好，孩子的成绩也进步很快，期末考试一门97分、一门98分。”提及中心，实验小学三年级学生子琪的妈妈赞不绝口。

“三点半课堂”

“三点半课堂”不是一堂课，而是一个温暖的家。

“大家可以按自己的想象，把手上的卡片涂上喜欢的颜色。”6月22日下午，翠绿小学“三点半课堂”里老师正带着孩子们涂鸦。

“我们就像‘副班主任’一样，除了辅导作业外，特别关注孩子行为习惯的养成，在结束一段时间学习后，会带大家进行一些运动或者游戏，劳逸结合。”辅导老师范菁菁说。

作为沙县校内课后服务的试点校之一，自去年9月起，翠绿小学就与弘毅理想教育合作，由学校提供场地设施，弘毅理想教育负责教师资源，设立校内托管中心，遵循自愿原则，为没有时间接孩子、辅导孩子的家长提供课后托管服务。

消息一出，第一时间就有200多位学生家长报名。

为了能衔接上学校的教学内容，辅导老师每天上午到校，参与本校老师的教研活动，针对当天课程重难点进行备课，放学后陪伴孩子在校内就餐，辅导作业。

“学生们在一起学习氛围就是不一样，社会力量与学校形成优势互补，这样对辅导质量更有保障。”翠绿小学校长林克浩说。

目前，沙县已有5所小学开展校内课后服务，超过1000名学生参与，较好解决了学生家长的后顾之忧。

乡村少年宫

飞行风筝、模拟火箭……在沙县夏茂第二中心小学尚美乡村学校少年宫的翼之美兴趣班，十几名同学正跟着指导老师动手制作航模，拧螺丝、拼装零件，忙得不亦乐乎。

“这是游鱼的骨架，是用竹条交织编成的，最后糊上一层鱼的剪纸……”在旁边的传统民俗课上，传统手艺人林灶坤每周都会来校辅导。作为少年宫特聘的校外辅导员，他不仅教学生游鱼制作，还指导孩子夏茂游鱼的舞动要领。在他的专业指导下，越来越多的孩子爱上了这项传统民俗。

夏茂第二中心小学共有学生1205名，留守儿童占比30%左右，课余孩子做什么，是摆在学校面前的头道难题。

为优化农村教育资源，学校利用现有场地，先后开设了舞之美、画之美、弈之美等13个“美”字招牌兴趣班，通过邀请有专业特长的校内外人士担任辅导老师，组建了一支常态化志愿教师队伍，让全体在校生都能免费参与其中。

“学校里各种兴趣班都有，我们不用像以前一样花钱大老远去城里报班了。”实实在在的便利与实惠得到了家长的连连好评。

如今，每周一至周四下午课后，孩子们就奔向各自喜爱的兴趣班，日益丰富的课程为农村孩子开辟了另一片天地。（三明市委文明办综合三明日报信息）