文明风8月15日讯（通讯员 高上钗）随着城市化、工业化进程的加快。今年来，大田县农村大批年轻夫妻离乡外出务工经商，孩子只能留在家里或者寄宿在学校。据统计适龄留守儿童，全县达8969人。在创建第五届省级文明县城活动中，为有效解决农村留守儿童管理教育难题，县里相应建立健全关爱机制、搭建关爱平台、结对关爱帮扶等措施，通过编织“政府工作机制网、社会福利保障网、心理疏导安全网”，为留守儿童撑起一片蓝天。

编织政府工作机制网。建立健全政府领导、部门负责、社会团体及社会组织共同参与的跨部门、宽领域的工作机制；积极开展“共享蓝天”关爱留守儿童行动，成立了留守儿童家庭教育工作领导小组，制定下发了《大田县关爱农村留守儿童活动实施方案》，开展“精准扶贫，关爱留守儿童”活动，明确了关爱留守儿童的社会帮扶措施、“留守儿童之家”和“爱心妈妈”工作职责等制度，建立完善了表彰奖励机制，为深入开展关爱活动奠定了坚实基础。至目前，县、乡镇、村三级妇联组织，对全县6538名留守儿童均建立了档案。在湖美、文江、建设、济阳等乡镇和赤岩社区成立留守儿童关爱服务中心，坚持“以活动促活力、以活动促关爱”的留守儿童关爱模式，通过开展丰富多彩、健康向上的关爱活动，全面营造全社会共同关注留守儿童的良好氛围。同时，不断激发留守儿童参与各种活动的积极性，使广大留守儿童在丰富多彩的活动中陶冶情操，培养乐观向上的精神。县里建成永大陶瓷创意园和后华村种植基地，为留守儿童提供社会实践服务平台。今年1一7月份，湖美、梅山、前坪等中小学，共有15批留守儿童650名，在老师带领下，来到创意园，通过体验活动，使留守儿童更加了解社会，了解陶瓷各种知识，在实践中拓宽自己的视野，增长自己的见识与才干，体验产业工人的艰辛与快乐。暑假期间，城关第三小学四年级的38位留守儿童，在老师的带领下，徒步来到距学校9.5公里均溪镇后华村，开展“快乐体验、幸福成长”社会实践活动。白天，学生们参加田间劳动，到村里“五保户”家中慰问，帮助老人做力所能及的家务；晚上住在基地的宿舍，开展丰富多彩的文娱活动。38位孩子参与田间劳作的每一个环节：种植、浇水、施肥、除草、治虫、收获等，当地农民当起了植物科普讲解员。其中一位学生柯宇杰说：“参加劳动虽然很辛苦，但也很高兴，认识各种蔬菜特性与种植要点，我们感到无比的快乐”。

编织社会福利保障网。按照中央和省市的要求，结合大田山区实际，出台留守儿童救助保护政策文件，为进一步做好留守儿童工作提供政策保障，解决留守儿童的“黑户”问题。妇联积极争取项目资金，为全县12所中心小学、幼儿园和2个社区“留守流动儿童之家”配送了总价值32万元的电脑、电视、DVD、电钢琴、各类图书、体育器材等教育教学设备，进一步健全“留守流动儿童之家”图书阅览、学习辅导、手工制作等各项服务功能，为留守流动儿童搭建了一个增长见识、开阔视野、健身娱乐的服务平台，让外出务工的家长与子女、学校随时能够取得联系，增进感情，了解实情，密切亲情。建立健全了各乡镇妇女儿童维权工作站和法律援助中心，建成13个维权中心，为留守儿童提供长期的法律咨询和维权服务保障。今年以来，各留守儿童之家以师德教育出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成部分，加强对留守儿童的关注度，对留守儿童的学习、生活给予关心。充分发挥学校的教育主阵地作用，建立健全留守儿童成长档案，留守儿童个人档案，内容包括：家庭基本情况、家长去向及联系电话、监管人基本情况、学生本人思想、学习、行为表现、心理状况等，把留守儿童的教育管理纳入学校教育工作的重要内容，让学校老师更加关注留守儿童的学习、生活、思想道德、心理素质等各方面动态，坚持教师家访制度，倡导广大教师坚持做到“五必访”，即留守儿童情绪不好必访、身体不适必访、成绩下降必访、迟到早退必访、与同学争吵必访，通过家访，形成了学校、家庭、社会“三位一体”的教育网格局。湖美学校留守儿童156名，占学生36%，每月进行“走访”活动成了该校老师的必修课。大田五中召开“关爱助成长留守不孤单”关爱留守儿童座谈会。会上，学生们畅所欲言，纷纷表达了自己在生活、学习、交往等方面的困惑和对父母的思念。两位老师对学生们提出的困惑作了疏导，鼓励孩子勤奋好学，不要辜负父母、老师的期望及好心人的关心和帮助；勉励孩子鼓起生活的勇气，做生活的强者；教孩子采用打电话、写书信、制作节日贺卡等方式多与父母沟通，增进感情。校方领导表示：关爱留守儿童是我们义不容辞的责任，我们要时刻关注留守儿童的生活、学习及身心健康，让远离父母的留守儿童能够感受到“心有人爱、身有人护、难有人帮”的社会大家庭的温暖。

编织心理疏导安全网。针对留守儿童亲情缺“慰”、生活缺“助”、心理缺“疏”、学习缺“导”、安全缺“护”等情况，县妇联、文明办、教育局等单位联合，动员和鼓励社会力量实施关爱，联系企业和公益团体开展“爱心妈妈”关爱活动。目前，全县有“爱心妈妈”1238人，实行一对一、多对一的帮扶关爱。同时，根据“爱心妈妈”不同的职业，在女教师、女医务人员和女干部中分别又建立了“爱心妈妈·心理咨询服务团队”、“爱心妈妈·健康关爱服务团队”和“爱心妈妈·连心服务团队”，通过开展各具特色形式多样的思想教育，通过召开座谈会、情感体验、亲情聊天、留守儿童青春期教育引导等活动，在一定程度上弥补了留守儿童因为亲情缺失所带来的消极影响，并为他们建立一人一档的健康档案，有效延伸了学校教育，促进学校、家庭、社会教育有机结合。县检察院未成年人刑事检察科的3名检察官来到设立在本县文江乡中学的“巡回检察留守儿童关护站”，为该乡30余名留守儿童上了一堂生动的心理辅导课。端午节期间，大田二中把36名留守儿童组织起来，举办包粽子活动，并开展社会主义核心价观、中国梦、红色经典等主题内容手抄报活动，让他们感受学习乐趣。柯坑中学也把13名留守儿童集中起来，在老师指导下，开展诵读弟子规、三字经活动，感悟中国传统文化经典魅力。各乡镇、各社区建立了留守儿童、学校、监护人、政府之间相互联动的突发事件应急机制和心理疏导服务站，落实“30分钟内告知委托监护人，一小时告知在外务工的家长，2小时报告上级教育主管部门和乡镇党委政府，不得拖延推诿”的留守儿童，在校期间突发事件处置应急机制。为留守儿童提供了有利的生活和学习条件以及成长环境，促进了留守儿童的健康成长。（大田县委文明办）