文/赵丽青

当看到“幸福”这个字眼时，脑海里总会浮现出初为人师时快乐、幸福的情景。

日子如溪涧流水，潺潺流过。不经意地拨动着书架上搁置的旧书，早年的杂志，学校的文件，居然还有一本旧日记本。慢慢翻看，那是一个新教师的心路历程……

记得背着行李到任教学校的第一天，一个朴素、慈祥的老教师对我说：“欢迎你到我们学校来！”紧接着拿出一张表格让我填写，我一看是要填所学专业、爱好等事项。所学专业是没问题的，爱好吗？细细想，唱歌和英语吧！填就填吧！2天之后，课程表发到手上，一个班的英语课，全校的音乐课。惊慌失措的我，赶忙找到那老师（实际上是我们的校长），“我上不了音乐课的，我连乐谱都不会，怎么上？”老校长笑咪咪地说，会唱几首就行，只要让学校有点歌声就可以了，学校从来就没有专业的音乐教师。那英语呢？我只在初、高中学过但并不专业呀！“学校15个教学班，连你有4个英语老师，试试吧！”是啊！我不能说什么！我什么也不能说！上吧，最要命的是音乐课，买来录音机，很多歌曲磁带，躲在小屋里没日没夜地听，儿歌，通俗歌，流行歌，都学。天啊！难道就这样去上音乐课就吗？音乐课不是这样上的呀！每周每班一只歌,第一首歌《一个女孩名叫婉君》。瞬间，校园内歌声传遍了教室、操场和宿舍。这时会听到学生说，赵老师教的。看着同学们开心地说着，幸福地笑着，老校长跟我说，这样就行。说实话，那一刻我觉得我是幸福的，我的没日没夜是值得的！课堂上，同学们很轻松地学着，教室里不时传来阳光的笑声，我们的课堂是和谐、亲切而自然的。有的同学提出下一个星期能不能教他们这首或哪首？能，我会拼命地学，拼命地教，只要他们喜欢就行！一首又一首，一直这么教着，美丽着，幸福着。可是就这么教学生唱，这不是真正意义上的音乐课！我于心不忍，音乐专业知识学生没有学到，有音乐潜质、爱好音乐的学生中的人才没人发现和培养，我的责任心、良心在遣责着我。我祈祷来年有一个专业的音乐老师来上音乐课！让爱歌唱的同学畅游音乐的课堂里，实现自己的理想。

我喜爱英语却并不擅长，但我能理解学校这样安排的良苦用心。我喜爱这门学科，必然会更用心、更努力地去教好。我借来许多参考资料，请教专业教师，听他们的课，请他们听我的课，探索教学规律和教学方法，努力提高学生学习英语的兴趣，增强学习的自信心。在一次次的英语课上，我的思想、我的感情和孩子们一起在奔涌的时侯，我觉得我是幸福的。公开课上，背书“高手”刘静阳首先一展风采，“一石激起千层浪！”幽默风趣的杨军，让课堂充满了智慧和笑声；被称之为女播音员的龙小丽，让听课的老师们翘首相望——怎样的女孩，如此清亮；连结巴的郭平也在暗示他也想要回答问题。他们激情四溢，信心十足，他们要向听课的老师证明他们是最棒的；当学生流利地背完一篇篇课文，微笑着走下讲台；用学过的单词、懂得的语法，写出漂亮的表达准确的句子，酝酿出一篇篇小短文并自我欣赏、自我陶醉时，让我再次确信，我所有的付出是值得的！我的工作是有价值、有意义的！一份耕耘一份收获，这个班的英语统考成绩名列全级第一、全市第二名。如我所愿，第二年来了新的音乐教师，我也全身心地投入到了英语教学中。

读着，想着，那些相识相乐的天真可爱的脸庞像电影镜头似地一个个浮现出来，温暖着我的心头。他们现在在哪儿呢？是快乐还是烦恼着？还是像我一样正享受着教师这一职业的奉献与幸福呢？