一下五去四，三下五去二，一去九进一……”这些珠算口诀你还记得吗？近日，联合国教科文组织将中国的珠算列入人类非物质文化遗产，这是我国第30个被列为非遗的项目。随后，围绕“珠算”这个热点话题进行的各种讨论一直在继续：珠算是否该重回学生课堂？我们又该以什么样的态度来对待这项“人类非物质文化遗产”？

学生上课应以学习知识为己任，在现代科技飞速发展的今天，片面的放大“非遗”效应是不可取的。所以，尽管这次珠算申遗成功，但就此掀起重返校园的热潮也是没有必要。

不普及珠算不代表遗忘中国文化，就像我们现在普及电脑却也提倡练习书法一样。翻开历史的长河，中国人在公元前550年发明了珠算，当时，随着手工业、商业的发展，数学计算日益复杂，于是珠算应运而生，也属中国人首创。诚然，珠算不是一个人创造，而是一个时代的产物，在没有发明电器产品之前的数千年里，算盘是中国乃至世界主要的运算技能工具。

古老的珠算以其简单容易接受的数学原理，伴随了一代又一代国人的成长。曾经走进老胡同里就能听到那熟悉的“噼里啪啦“声仿佛一首悦耳的音乐，丰富了我们童年的记忆。

除了文化的传承，珠算本身也有灵活手指、开发大脑的作用。有的学校把珠算作为培养孩子的业余兴趣，在课后开设了珠算课和社团活动，让不少孩子获得用珠算练习手动和心算的技能。

珠算成功申请到世遗，这是作为中国人的骄傲，古老的中国文化获得世界的认可，并永远熠熠闪光。将珠算文化保护并传承下去，必定将成为我们每一代国人义不容辞的使命。（邓微）