我们还应该以适当的方式对青少年进行教育。无论是从学生对珠算的兴趣培养、文化的传承还是知识的传授、学生动手能力的提高和对学生情感态度价值观的引导的角度，对中小学生进行珠算教育是无可厚非责无旁贷的。可是笔者以为还有一个如何进行教育的问题。如果我们矫枉过正，重新来大张旗鼓地开设珠算课，试图以此力挽狂澜，让珠算恢复往昔的辉煌，来说明我们对珠算的重视，笔者以为是不现实和不理性的。因为对民众来说珠算主要功能是计算，而现代化的快速高效便捷的计算方式和工具是符合现代生活的发展趋势的。所以我们要以适当的方式对青少年进行教育，比如说通过数学、历史等课程对珠算进行介绍，学校可以开发珠算校本课程或者开设珠算兴趣小组，国家和社会可以成立珠算民间组织、开展珠算培训和珠算比赛等，让珠算在民间以实用和娱乐兼备的方式传承推广。

总之，国家社会和学校应该自觉地积极地行动，以适当的方式，让珠算不仅仅是博物馆里的无言的摆设，而是作为仍然可以使用的工具，同时更是一种文化，一种益智和培养能力的手段，这方面道理和毛笔书法艺术的传承方式有一定的相似之处。（周国梁）