每个孩子的进步都了然于胸

目前，固定在“新阳光”接受潜能开发的孩子有13个。吸引家长的，是肖莲喜引入的培训方法。

“源源，这个棉花糖你吃还是我吃？”“我吃。”“这个呢，你吃还是妈妈吃？”“妈妈吃。”“最后一个，阿姨吃还是妈妈吃？”“阿姨吃。”在一间教室里，老师正在用棉花糖和源源做着身份识别训练。

看到源源的进步，肖莲喜脸上浮现出笑容。“你、我、他，这些人称代词正常孩子几分钟就学会，可对他们来说是个大难题。一开始，大多数孩子你、我、他不分。用食物进行训练，能吸引他们的注意力，激发分享意识。”

在“新阳光”，一切教育围绕孩子的兴趣。“自闭症儿童基本能力不差，甚至还有特别潜质，但容易关注某一点，而忽略其他。因此，兴趣才是突破口。”肖莲喜说，一个孩子可能对数字不敏感，但是喜欢音乐，那就先教会他“哆来咪发唆”，再来教“12345”。

和兴趣教育相辅相成的，是“融合教育”。“融合教育”即自闭症儿童在幼儿园随班就读，这种在国外已经实施几十年的教学模式，在我国尚处起步阶段。

“新阳光”附近有一所春晖幼儿园，是肖莲喜的姐姐创办的。每天，肖莲喜都会安排4个幼儿园的孩子来和“星星的孩子”一起上课。“孩子没有主动性，让正常孩子来带动，激发自闭症儿童的模仿能力、交流能力，比普通教学效率更高。”肖莲喜说。

“新阳光”创办不到一年，就取得了良好的效果。每个孩子的进步，肖莲喜都了然于胸：小荣一开始没有语言能力，现在可以说一些简单的话；小轩一开始经常打人、咬人，现在会和其他孩子一起玩……

在家长眼中，肖莲喜就是守护“星星”的“月亮”。