首先，改变评价机制，引导全社会重视体育锻炼。“看不清，跑不动”的孩子越来越多，主要症结在于唯成绩至上的评价机制，导致社会和学校存在重智育、轻体育的倾向。义务教育阶段教师整体超编一百多万，但体育教师缺编三十多万，就是有力证明。在学校，体育课被严重“边缘化”，回到家里，父母包办一切家务，孩子“一心读圣贤书”，运动从何谈起？必须通过改变“以成绩论英雄”的评价机制，促使学校开足体育课程，提升学校体育的质量；同时也让父母走出误区，有意识引导孩子参与家务劳动和体育锻炼，在享受运动之趣和生活之美的同时，提升身体素质和运动技能。

其次，健全运动资源，让学生有地方锻炼身体。《中国青少年体质健康行为调查》显示，我国60%以上学生的居住环境不具备体育运动条件。学校操场拒绝对外开放，青少年中心挤满了培训班，社区花园还要与大爷大妈们争地盘，“到哪里去运动”，已经成为困扰家长和孩子们的一大难题。增强学生体质不仅是一项教育工程，更是一项市政工程。在城市发展的同时，体育设施建设必须跟上，同时通过学校、机关事业单位的体育场馆开放，实现城市运动资源的统一调配，设施共享，满足孩子们的运动诉求。