大学开学个把月了。对大学课堂心向往之的新生们，开始推开一扇扇现实的门。他们常常议起选了什么课、见到哪些老师；他们渐渐发现教授开的课挺少，即使选上了，也会由助教来代课；他们弱弱地问：正牌教授都到哪去了？

在沪上高校干部有关会议上，也有类似疑问。一位领导援引某报告称，只有50%的教授给本科生上课，“不知为何，不少大学都有 ‘教授必须给本科生上课’规定，但最后竟是这样的统计数据”。

教授天职无疑仍是教书育人，可当了教授，却免了授课，为什么？在网上，有人总结出6条理由，有人甚至归纳成12条理由！百般、千般、万般，总有一般理由适合不授课的教授。问题在于，如何让这种种理由不再成为理由。

教授不授课的首要理由必是自身原因。“2012，教授很忙”，“2011，教授也很忙”，反正教授一直很忙，而且越来越忙。大学教授不是中小学教师，不可能忙到天天有课，如果每周上三四节课，也没空吗？不一定有空哦。“忙人教授”分好几种，与现代大学功能和作用似乎还能对应起来——即“人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新”。如忙于发论文、报课题、拿项目；如忙于与政府、企业谈合作、谈生意；如忙于出席各种会议、论坛、培训。还有教授得忙于校内行政管理。不过，相对而言，排在第一位的“人才培养”反而没让教授怎么忙。

教授那么忙，每学期承接开课任务，也未必安心于此、全身投入。有的教授，上课时手机保持开通，以免错失“更重要”的事务；有的教授，将课程转包给青年教师，以此“培养教学团队”；有的教授，提前下课、随意调课、甚至停课；还有的教授，善于将指导研究生的工时换算、抵充为为本科生开课的课时。如此种种授课法则下，新生们难见教授之疑惑，大概可解了。