再看绿领巾，且不说共青团中央全国少工委叫停绿领巾，并在全国追查“变色红领巾”，退一步说就是允许绿领巾出现，也不该把它作为学校给学生划分等次、优劣的工具。小学一、二年级作为起始年级，孩子们的心智尚处于萌芽阶段，以成绩评价学生划定好差、优劣太荒唐。贪玩、调皮是孩子共性，也是这个年龄阶段的特性，因为孩子好动，就说他们思想表现差则太武断。事实上，无论是伟人、名人的成长经历还是周边的事例，有多少人在一二年级就是出类拔萃、名列前茅的？又有多少小孩被老师“算命”为没出息的“笨小孩”？就算是现在给这些学生划定等次的教师和领导们，也不妨扪心自问一下，上小学的你是否调皮，是否曾被视为差生，你当时心里感受如何？这个阶段的教育应该以激励与引导为主，在激励中培养学习兴趣，树立他们学习信心，养成良好的生活、学习习惯。

　　学校之所以强迫孩子们佩戴不同颜色领巾，说到底还是教育的简单化、一刀切，一厢情愿以为给那些所谓成绩差、顽皮的孩子戴上绿领巾就能让管理教育省力、省心，以为这样就会反向激励孩子们学好、学乖。殊不知，即便真的有一些小孩被转化过来，那也是以牺牲孩子的自尊为代价的，试问难道没有比这更好的教育方式吗？更何况还有一部分孩子会产生厌学恐慌、自暴自弃的心理，试问这种无形的损伤何以补偿？