北京大学招生办开始对2011年北大“中学校长实名推荐制”学生名单进行公示，北大招办负责人回应了社会公众对于北大不鼓励招收“偏才”、“怪才”的质疑。这位负责人表示，北大希望招收综合素质全面、学科成绩突出、具备发展潜能的优秀学生，主要出于几个方面的考虑：

首先，教育的核心是实现全面发展，“偏才”、“怪才”不是中学教育的目标，而只能是一个不可预知的结果。其次，“偏才”、“怪才”的标准难界定。第三，如果大学把“偏才”、“怪才”作为选拔录取的标准，那就一定会出现一大批根据这个标准制造出来的“偏才”、“怪才”，出现一大批培训机构。第四，21世纪不能再用一个世纪以前的“偏才”、“怪才”标准去培养今天的学生。“偏才”“怪才”即使能够进入大学，也很难完成正常的学习，更谈不上毕业后实现创新。

说实话，看完上面的解释，我是一头雾水。

首先，偏才怪才从来不是被教育出来的。偏才怪才往往是在某一方面具有突出优势的学生，他们在素质教育下才能如鱼得水，在应试教育下往往是一筹莫展，一点天分很容易被应试教育泯灭掉。北大方面所说的教育首先是人的全面发展，这从教育理念上就与“兼容并包”的大学精神相违背。其次，关于偏才怪才的标准问题。这难道是问题吗？如果一个中学生能背诵整部《红楼梦》，这就是标准，如果一个中学生能出口成章，下笔成诗，这就是标准。第三，偏才怪才会成为“指挥棒”？我们想知道的是，偏才怪才能培养吗？偏才怪才最大的特点就是不能被模仿，他就是他自己。第四，二十一世纪什么都懂的通才太多了，就像是流水线上生产出来的工业品。而正是这种没有个性化的产品，导致了一方面用人单位招人难，另一方面，大学生就业难的两张皮局面！

我以为，此举轻则害北大，会让北大更加出不了学术大师，重则害中国教育，大而全的教育将会导致学生个性精神的泯灭，导致创新精神的泯灭！（罗庆学）