不同年龄阶段教育方式不同

婴儿期过后，对于两岁以上的子女，父母除了继续抚养以外，还得开始进入管教阶段。管教子女的关键之处在于，父母要懂得随着子女年龄的长大，配合着子女的生理发展和心理发育，适当地去养育与管教。

两岁以上的幼儿，父母需要适当给予孩子一点自由，帮助孩子发展自尊自主感；又要对孩子的行为给予一定的限制，帮助他们形成自我控制的能力，为今后遵纪守法做准备。

四岁到五岁左右的孩童，可以离开家庭，到外界与外人接触。父母除了继续养育与管教孩童外，要开始教导如何适应外界的生活，准备社会化的行为。这个阶段的孩童与父母三者之间可能产生特殊的情感与联盟关系，呈现亲子三角情结。这是家庭里常见的心理行为，需要处理好这其间微妙的心理关系。

六岁到十一岁的学童，开始上学，接受父母以外成人，特别是老师的管教。在家开始稍微与父母保持距离，但孩子向与他们相同性别的父母模仿和认同。父母仍继续提供管教，但要能跟子女沟通，并且以身作则，让子女模仿学习。

随着子女年龄的增长，12岁以后的青少年，经过了抚养的阶段，进入善诱的阶段。青少年开始表现出希望与父母逐渐保持距离的愿望，而喜欢与自己的同龄朋友接近。由于青少年认知能力的发展，他们有自己的见解，容易对父母的看法表示不同意见，表现为第二反抗期。父母要开始以“诱导”的方式帮助青少年，要能尊重子女的隐私需要。

18岁以后的青年，开始表现自己的性格，并且渴望自我的独立。虽然继续向父母模仿与认同，但也从外界的各种人和事来学习各种知识，增长待人接物的社会经验。父母要注意尊重青年子女的自我意见，间接地善诱青年子女，维持和谐的亲子关系。