换一种好听的说法，我们完全可以把“撒谎作文”称作想象作文。而对小学生来说，学会写想象作文乃作文教学中的头等大事，老师不怕学生想象大胆出格，只怕学生根本就不会想象。小学生能写科幻作文最好，只可惜，没几个学生有这个能力和爱好。老师苦就苦在每天要面对的是大量缺乏生气、呆板、僵死的作文，难得一见的是那些天马行空、异想天开的想象文章。当今的作文教学的可怕之处正在于此，教师无法也无能调动起学生的想象力，反而套用中考、高考的改卷要求，强迫学生写根本做不到的真情实感和真人真事，这样，即使学生拥有的一点点想象力也被扼杀了。

权衡写想象作文的利弊，实乃利大于弊。记得“钱学森之问”吧！现在的中国教育之所以那么没出息，就在于贯穿中小学始终的应试体制极大地扼制了学生的想象能力和创新思维，从当今学校走出去的学生差不多都是一个模制批量生产出来的成品和半成品，他们没有鲜明的个性和独特的面目，几乎是千人一面，不是应试高手，就是考试的牺牲品，靠这样的类机器人去博弈诺贝尔奖，门也没有！

小学生写篇把“撒谎作文”又怎么啦？难不成就都成了骗子和假人？不妨再搞次社会诚信调查，我敢肯定，相比其他社会阶层，小学生群体一定是最诚实可靠的。试问，83.3%承认自己在上学期间曾编过作文的大人，而今就不老实了吗？能这样承认本身就足以证明，他们并非骗子。笔者承认，自己不但在小学时写过“撒谎作文”，中学、大学时也写过，到做教师那会儿，还教过学生写“撒谎作文”，可我至今都没失去做人的本性——城实、诚恳、诚信，一言九鼎。

重要的是，教师要从小教育学生诚实做人，同时要提醒学生编造作文是为了培养自己的想象能力和创新思维，绝非是为了让他们在为人处世时学会说谎造假。 （王学进 来源：新华网/红网）