第一个学期结束后，何家坤即刻赶回去探望父亲。一见父亲的面，他的眼泪一下子就流了下来，眼前的父亲消瘦了许多，身体更加虚弱，精神状态也不好。亲友们纷纷劝他，你已经尽了半年的义务了，支教也不缺你一个人，还是留在父亲身边，就近找个工作吧。半年的支教时间里，何家坤深深体会到大山里的孩子对知识的渴望，反复思考后，他做出了一个大胆的决定：带着父亲，继续去农村支教。

2008年春节过后，他把父亲从武汉背到了大山深处的乡村中学，亲自照料父亲的生活。他常常在天蒙蒙亮的时候就从床上爬起来，生火，做饭，喂父亲吃药，然后再匆忙赶去上课。别人休息的时候，他却要赶回来洗衣服，陪父亲聊天解闷，父亲睡着后才开始备课、批改作业，直到深夜。虽然更辛苦了，但每每看到身边的父亲，他的心里感到踏实。

何家坤想当一个好儿子，更想当一个好老师。尽管照顾父亲的担子不轻，但工作上他一点也没有放松。除了担任一个班的班主任和数学课教师，还负责其他两个班的政治课。为了搞好教学，何家坤认真钻研业务，细心备课，还经常利用远程设备更新教学方式方法，尝试应用新课件。在他的引导和激励下，学生们的学习热情不断高涨，学习成绩不断提高，他本人也获得了全省教学设计三等奖。

何家坤知道，作为班主任，不仅要用知识去教育学生，更要引导学生学会做人。在他眼里，没有所谓的好生差生，每个学生都非常可爱。一些所谓的问题学生，其实就像一个个苦等着你去解答的方程式，而答案就是无限的爱心。

在何家坤的班上有很多留守学生，正是最需要关爱的年龄，对这些留守学生他倍加关心，天气变冷时，他总会提醒他们多加件衣服，晚上刮风时，他会帮他们盖好被子，关好门窗。何家坤还经常对班上的学生开展情感教育，告诉他们父母的艰辛，引导他们在学习的同时，帮家人干力所能及的农活，让他们体会生活的不易。