学校是未成年人思想道德建设工作的主阵地、主渠道。近年来，泰兴市进一步加强和改进未成年人思想道德建设，积极探索学校德育工作新路径，逐步形成了“一校一品”的工作格局。主要做法是：

一、 健全工作机制，凝聚工作合力

“一校一品”，是以各级各类学校为主体，全社会广泛参与，共同挖掘、整合、匹配德育资源，打造学校德育特色和品牌，进而形成全市未成年人思想道德建设工作百花齐放、竞相发展、共同提高的生动局面的一项德育工程。实践中发现，实施这一工程，需要充分调动学校、家庭、社会各方面的积极性，明确目标，汇聚合力。为此，泰兴市从制度入手，建立健全常态工作机制。一是建立目标管理考核机制。结合泰兴市未成年人思想道德建设工作重点项目和学校特点，明确德育工作子目标，严格考核奖惩，在全市全面组织开展“一校一品”争创工作。二是建立职能部门联动机制。市文明办、教育局等10多个部门，发挥各自职能，在全市组织开展“快乐之夏”、艺术特色学校创建、心理健康教育、文明关爱等活动过程中，加强协调和指导，培植典型学校、品牌工作，引导“一校一品”工程有序实施。三是建立文明委负责人联系点制度。泰兴市文明委和各相关成员单位负责人结合各自分工和部门职能，分别联系学校，靠前指挥，引领“一校一品”工作。四是建立学校“一把手”负责制。切实把德育放到学校工作的首要位置，由校长负总责，建立全员化工作队伍，完善德育工作网络，努力发挥学校在“一校一品”工程中的主体作用。五是建立社会化共建机制。要求全市未成年人思想道德建设联席会议成员单位、文明行业（单位）、城乡社区等与学校，寻找结合点，创造有利条件，联合开展“一校一品”争创工作。

二、 拓展工作领域，充实教育内涵

促进未成年人“勤奋学习、快乐生活、全面发展”是“一校一品”工程的主要目的，为此，该市积极拓展工作领域，努力充实教育内涵。

1.以主题教育为龙头，唱响主旋律。遵循未成年人思想道德建设规律，根据学生在不同年级、年龄和阶段的不同阅历和认知水平，把社会主义核心价值体系要求具体化、通俗化，让孩子们易于理解，乐于接受，勇于实践。这几年，泰兴市各校紧紧围绕社会主义荣辱观、“做一个有道德的人”等主题教育实践活动，以及新中国成立60周年、改革开放30周年等纪念活动，引导学校优化载体，组织活动，吸引学生广泛参与。泰兴市洋思中学的情感教育，襟江小学的荣辱存折和感恩教育，黄桥镇南街小学的孝道教育等工作品牌相继涌现。