二、暑教活动一以贯之，在深化中力求特色

　　突出主题教育。三明市根据形势发展的要求，不断充实活动内容，研究改进活动方法，有针对性、有侧重点地举办一系列主题教育活动，不断提高青少年学生的思想道德素质。一是开展爱国主义教育。围绕每年相关历史性事件的主题，对学生进行爱国主义、集体主义、社

　　突出家长需求。每年一到暑假，怎样让孩子们利用假期，增长书本之外的知识，了解校外的世界，度过安全有意义的暑期，是每位家长非常关心的社会热点问题。三明市长期坚持开展暑教活动，组织学生参加暑期社会实践，不仅丰富了学生的暑期生活，而且解决了家长的后顾之忧，赢得了学生喜欢、家长满意、社会好评。

　　突出学生需求。暑期学生教育活动，让青少年学生走出校门，深入广阔的农村、企业、厂矿、社区，了解社会“万花筒”，体验生活“五味瓶”，用学校掌握的知识、学会的技能，服务生产，便利群众，回报社会，其中“两送一献”小分队、“三下乡”服务队、青年志愿者社区援助服务队，就是青少年增长见识、服务社会的最突出、最典型的事例。

　　突出实践特点。三明市充分利用暑期学生教育活动来弥补校内教育的不足，让青少年学生在暑教活动中受教育、长知识、增才干、做贡献。一是开展中学生“走进社会大课堂”实践教育活动。在农村，将实用技术培训与社会实践相结合，寓学于活动，寓教于娱乐之中，增加培训的趣味性，调动学生学习的主动性、创造性。在城市，依托中学生团校和业余党校等阵地对中学生进行成人意识教育，依托各级青少年宫开展素质拓展教育，培养他们的创新精神和实践能力。组织优秀中学生参加全省青少年素质拓展训练营，达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的培训目的。二是开展大中专学生“三下乡”社会实践活动。各大中专学校结合实际，开展学生志愿者社区援助活动，师范生义务家庭教育服务，优秀学生干部、团干部挂职锻炼等活动，组织学生志愿者发挥专业特长和地域优势，利用暑期走进社区开展多种形式的活动，实现了增长才干和服务社会的有利结合。

　　突出共建共管。三明市委、市政府始终把暑期学生实践教育活动提高到加强未成年人思想道德建设、培养“四有”新人的战略高度来认识，把暑教活动纳入精神文明建设的总体目标并认真加以实施，不管是市委、市政府的主要领导换了几届，还是小市变大市的体制改革，而暑期学生实践教育活动一直坚持下来，一年比一年抓得紧、抓得实、抓得好。市委、市政府对暑教活动高度重视，每年都批转市暑教领导小组的暑教意见，要求各级党委、政府以及市直机关部门认真贯彻执行，并成立由分管共青团工作的市委领导为组长，由市委宣传部、市委文明办、市委教育工委、市教育局、团市委领导为副组长、十几个市直相关部门组成的暑教活动领导小组，下设办公室，负责全市暑期学生教育活动的组织、指导、协调等工作。各县（市、区）、市直单位也成立相应的机构，形成共建共管的良好态势。

　　三、暑教活动常抓不懈，在巩固中建立完善机制

　　为推动暑教工作持续健康发展，三明市探索和形成了一整套行之有效的长效工作机制，主要体现在狠抓“七个落实”，建立三个机制的工作成效中。“七个落实”，即落实领导机构；落实活动计划；落实暑教学生（要求城区学生教育面要达90%以上，农村乡镇不低于60%）；落实活动经费（基层活动经费采取学生家长所在单位、组织办营单位和家长各出一点的办法。市、县两级财政每年拔出专款作为暑教活动的经费）；落实辅导人员（选派思想素质好，有一定专业特长的教师或优秀大中专学生担任各级暑教办工作人员和辅导员，各夏令营一般每20-30名学生配备一名辅导员）；落实安全责任；落实活动场地（要求凡适宜开展暑教活动的单位、场所都必须为暑教活动提供便利，优先、优惠向青少年学生开放。建立三个机制，即建立宣传、督查、激励机制。一是宣传机制。市、县各级暑教办创办《暑教简报》，及时交流本地活动情况。基层单位夏令营基本上也办有活动专刊。多年来，中央、省、市的新闻媒体，多次报道了三明市夏令营活动情况。福建省电视台还拍摄了反映三明市夏令营生活的《灿烂的明天》、《苏区新一代》、《沙溪新苗》等专题片。二是督查机制。在组织暑期学生教育活动中，力求将活动的各项内容，定出具体的指标，各级“条条”、“块块”任务明确。同时，每年聘请一批老干部任暑教活动巡视员，不定期到各地营点检查、指导工作，使暑教活动有章法、有程序、有规则、有保证，避免了暑教活动的主观随意性。三是激励机制。公布全市暑教活动评先评优的统一标准，每年对暑教先进单位、优秀辅导员、营员进行表彰，并将暑教工作列入全市精神文明建设的重要内容，进行考核、评比，从而使依靠全社会力量，齐抓共管青少年暑期教育的合力得到进一步加强。

责编：陈玮