厦门实小，校园占地面积27613平方米，现有37个教学班，学生1781人，教职工103人，拥有省特级教师3人，中学高级教师13人、省学科带头人13人，市学科带头人16人，市专家型教师10人。校园改扩建工程竣工后，办学规模拟扩大为60个教学班。

近三年来，我校着力加强校园文明创建工作，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，以“多彩教育，为幸福人生奠基”的办学理念为指导，以“办人民满意的学校”为目标，以弘扬“实小精神”为核心，提高师生文明素养，提升校园文化品牌，校园文明创建取得新成效，学校的办学环境、教学质量、办学特色不断提升，实现了高平台上的新跨越，得到了社会各届的好评。学校在荣获“全国文明单位”三连冠的基础上，近三年又获得“全国国防教育特色学校”、全国“青少年校园足球特色校”、福建省“义务教育管理标准化学校”、福建省“中小学心理健康教育特色学校”、省“青少年校园足球示范校”、省“优秀少先队大队”、市“5A级平安校园”、市“学校综治安全目标管理先进单位”等称号，图书馆被评为全国最美校园书屋。

我校根据《福建省中小学、中等职业学校文明校园测评细则》进行认真自查，6个大类、27项内容、87条指标一一对照检查，已经达到测评要求，现申报参评全国文明校园，以下就文明校园创建的特色、成效作汇报：

一、历史篇：艰苦卓绝用心耕耘，铸就教育旗帜

1.重温历史沿革，突显爱国精神和革命传统。

福建省厦门实验小学的前身，是爱国侨领陈嘉庚先生倡办的国立第一侨民师范附小（简称“侨师附小”）。1944年2月建校于长汀，1946年随侨师迁回厦门。1949年10月17日厦门解放，厦门市人民政府接管侨师附小，是市人民政府最早接管的小学。11月12日命名为厦门市实验小学。1978年，福建省教育厅审定公布全省首批办好的省重点小学之一，市政府定名为“福建省厦门实验小学”。

2.追溯办学经验，坚持实验性、示范性办学宗旨。

办学70多年来，厦门实验小学以实验性、示范性作为神圣的历史使命，坚持全面贯彻教育方针，坚持改革示范，锐意创新，学校的教育质量和优良校风得到了社会的公认。

1960年，率先开设英语、俄语两门外语课，进行外语教学实验和五年一贯制、九年一贯制新学制试验。1980年起，率先在一年级开设英语课，自编英语教材。1995年至2003年，厦门实小与厦门教科所合作，进行长达8年的“策略教育”科研实验。1998年，实小率先向社会推出“教师工作承诺制度”。2000年开始进行“教职工聘任”试点。2004年起实施“教职工全员聘用制”。一系列的改革实验，锻炼和培养了一批批优秀的实小师生，也为全市基础教育改革提供了借鉴和经验。

3.坚持德育为首，素质全面发展，办学成效显著。

厦门实小一贯把德育工作放在学校各项工作的首位，并能针对厦门特区少年儿童实际，有计划地开展丰富多彩的爱国主义教育、革命传统教育和日常文明行为养成教育，教育活动的立意高，形式活，措施细，实效好。1988年国家教委授予“全国德育先进校”称号。2004年被确认为福建省实施素质教育先进校。2005年荣获“全国依法治校示范校”称号。2006年度荣获“全国精神文明建设工作先进单位”和“全国中小学思想道德建设活动先进单位”称号。2007年，荣获“全国教育系统先进集体”称号。2009年荣获“第二届中小学和谐校园创建活动先进学校”称号。2009年、2012年、2015年三度荣获“全国文明单位”殊荣。

二、传承篇：弘扬实小精神，传承优良传统

1.“三风一训”新阐释，赋予历史符号新内涵。

办学70多年，学校形成富有特色的历史文化符号——“三风一训”。近三年，

学校组织教师对“三风一训” 结合教育发展实际进行新阐释，赋予新内涵。 我们精心组织开展“严实精活”四字教风建设专题研讨活动，历时三个月，共进行20多场讨论，整理50份解读文稿，已形成了对“严实精活”四字教风的结构性框架。

校训：诚、勤、毅、创

校风：尊师学好，爱生教好

教风：严、实、精、活

学风：文明、勤奋、自主、活泼

2.弘扬实小精神，凝聚力量，提升素养。

学校组织教师集中研讨、退休老领导座谈、师德问卷调查等系列活动，广泛征集意见，提炼出实小精神的核心是——“爱校爱生，精益求精”。近三年，学校把弘扬“实小精神”作为文明创建的指导思想，凝聚力量，激励全校师生团结向上，奋发进取。为弘扬“实小精神”，办公室汤吟莹主任作《传承精神，砥砺奋进，争当实小好老师》、《立师德正师风》等主题讲座。2015年以“争当实小好教师，共筑美丽实小梦”为主题组织师德演讲，讲述身边的实小好老师的优秀事迹，发现“最美实小人”。2016年组织学科技能展示，有朗诵、歌舞器乐表演和健美操、足球、篮球、武术操等技能展示。2017年举办37位教师参加的校级教学技能比赛，评选一、二等奖25人，促进教师专业能力的提升。学校定期评选、表彰校级优秀教师、优秀党员、单项奖获得者，表现优秀的推荐参评市级以上表彰。近三年涌现了一批爱校爱生、业绩突出的先进典型，获省级综合表彰1人，市级综合表彰7人，市级单项表彰20人，校级表彰221人次（含退休教师），表彰经费40多万元。通过校园展板、校园网、校报、微信公众号等阵地进行宣传，弘扬优秀教师先进事迹，形成文明向上的团结之风。

三、创新篇：文明创建不止步，多彩教育促发展

时代在前进，教育在发展，我校的文明创建工作如何再创辉煌？我们的做法是——既要借鉴历史，继承传统，更要改革创新，以改革促发展，以创新塑品牌。学校组织专家、教师多次研讨，根据本校的办学特色，确立了“多彩教育，为幸福人生奠基”的核心理念，以多彩教育作为校园文明创建的品牌，以多彩教育促进师生发展，推动学校发展。

何谓“多彩教育”，“多”，是指多样、多元；“彩”，是指多彩、精彩。“多彩”意味着色彩之多、精彩之多、特色之多。所谓“多彩教育”，就是发挥我校丰厚的文化积淀，发挥教育的最优化功能，力争实现教育的优质特色、高位发展。宏观上，在学校管理层面坚持特色化办学，激发个人潜能的梯度发展为教师的个性化发展提供土壤；通过德育项目的改革、多元课程的开发、社会实践活动的开展，尽量使学生实现“按需选学”。在个人层面通过构建多彩的学校教育、家庭教育、社会教育三位一体的教育网络，使受教育者获得与其全面成长及个性发展需求相匹配的教育。“多彩教育”的精彩之处就是“使每个人做最好的自己”，最核心的特征就是“多元和谐、和而不同、优质特色、高位均衡”。

1.坚持民主、科学、规范，磨练有思想、有能力、有活力的实小领导班子。

现有班子成员11人，有正高级1人、高级职称5人，省特级教师2人、省学科带头人7人，党员10人。为加强后备干部培养，2016年起又增设4位骨干教师作为主任助理。从班子组成看，有老中青、有多种学科、有不同梯次，是多彩的，班子建设的内容和方式也是多彩的。

（1）发挥政治核心作用，加强党建促发展。

校长兼党总支书记，注重发挥党组织的政治核心作用，以抓学习教育、抓制度落实、抓纪检监督为重点，扎实推进学习型、服务型、创新型党组织建设，组织学习习总书记系列讲话精神，贯彻执行中央“八项规定”“三严三实”要求，落实全面从严治党主体责任清单，落实“三会一课”，落实党风廉政建设。加强廉政风险防控，经常性开展廉洁教育、谈心谈话活动，重点监管措施完善。认真组织开展“两学一做”学习教育，何宝群书记在市委教育工委“两学一做”学习教育工作推进会和总结会上分别作了典型发言。我校“凤凰花党员轮训课堂”工作总结获得教育系统基层党员轮训课堂一等奖。

2. 落实精细化管理，依法治校促规范。

我校坚持民主、科学、规范的管理思想，坚持依法治校、依法办学，全面贯彻党的教育方针，贯彻落实各项法律法规，制定《厦门实验小学管理手册》和学校章程，以制度管理促进规范养成。根据《校园精细化管理实施方案》的分工和实施细则的具体要求，进一步细化方案中各部门的具体要求，采用明确职责、分工合作、责任到人的管理模式，加强过程的指导、检查和反馈，规范管理，措施到位，成效显著。2016年经上级审查，我校荣获福建省“义务教育管理标准化学校”称号。2014-2015学年、2015-2016学年两个年度，上级对我校进行学校、校长工作绩效考核，成绩都在95分以上，均为优秀。

3.坚持爱生教好，锤炼“特别爱学生、特别有纪律、特别能奉献、特别会教书育人”的实小教师。

“爱生教好”是我校的优良校风，是我校教师队伍建设的核心。“爱生教好”的内涵和外延是多彩的，建设“特别爱学生、特别有纪律、特别能奉献、特别会教书育人”的实小教师队伍，内容和方法也是多彩的。

（1）坚持思想引领，提升师德素养

我校师德建设在继承优良传统的基础上，也努力改进内容和方法，发挥师德建设的效益。一是抓好教师学习这一关键点。坚持每月一次的教师政治学习活动，坚持每年一次的暑期集中学习培训，开展师德教育系列活动；经常邀请专家作讲座，开阔教育视野，提升教育艺术；举办教师道德讲堂，学习道德模范、时代先锋的事迹，净化心灵，提高道德情操；组织学习师德法规，签订工作承诺书，加强廉洁教育，引导全体老师立师德、正师风。二是抓好教师节庆祝活动这一兴奋点。每年都评选、表彰一大批先进个人、先进集体和优秀教工子女，大张旗鼓地宣传优秀教师事迹，树立学习楷模，同时还举行富有学科特色的技能展示活动或师德演讲活动，提升作为实小教师的光荣感、使命感。三是抓好德育队伍培训这一持久点。我校坚持人人都是德育工作者，坚持“德育工作的四个任何要求”，近三年组织10批次的德育校本培训，推荐近10位老师参加市级以上心理健康教育培训、市骨干班主任培训。四是抓好名师动态管理和教师流动这一特殊点。近三年有18位省学科带头人、市学科带头人、市骨干教师通过考核认定，6位老师派出挂职帮扶或校际交流。五是抓好“第三方监管”这一敏感点。坚持开展师德问卷调查，定期组织“家长开放日”、课业负担调查或家长、教师代表座谈会，对外公开校长电话和邮箱，广泛听取社会各方面意见，采取多种形式，不断提升师德水平。2017年，我们组织退休老同志开展师德问卷调查，师德师风满意率达93.4%。

（2）加强校本研训，促进教师专业发展。

一是坚持常规管理，加强随堂课、教案、作业的阶段检查和反馈，进行教学分析；二是发挥骨干教师的引领作用，成立“二级导师制师徒工作小组”和师徒工作小组，发挥团队优势，以老带新，共同进步；三是以“岗位练兵”和“每月一课”研讨为重点，落实教研工作；四是以赛促练，定期组织校内教师教学技能比赛。五是推进教师阅读，开展“微学习”研讨、“说书”分享会，成立“学思行读书俱乐部”，举办读书沙龙、汇编读书心得。六是帮助青年教师成长，积极指导青年教师开课或参赛，指导11位青年教师参加市青年教师五项基本功比赛有9位老师获奖，今年指导9个学科的17位青年教师到集美送教。目前正在积极备战第四届市中小学幼教师教学技能大赛。

我校重视年轻教师、骨干教师的成长，落实激励措施，尤其是班主任，根据《厦门实小班主任奖励金考核方案》进行工作考评、量化，发给较高数额的奖励金；实施名师培养工程，积极支持并选拔优秀教师参加各级各类培训，近三年培训经费约 元。我校以课题研究带动教育科研，学校层面有全国级课题2项，省级课题3项，教师个人层面有省、市、直属校课题19项。多次举办“基于云平台的智慧课堂”教学观摩活动，今年承办“VR/AR+教育”全国信息技术推动学校教学变革论坛活动，反响良好。在市第四次教育科研工作会议上，我校选送的4项成果全部获奖。据不完全统计，2015年1月以来，教师执教校级以上公开课178节，师生获奖全国级奖210人次，省级奖127人次，市级奖451人次，文章发表42篇。

（3）加强人文关怀，共建温馨家园。

党政工坚持“五必访”制度，对新教师、乔迁之喜、婚庆之喜、家中有困难、有病人等都进行家访，第一时间带去慰问品和慰问金。关心慰问体弱病残和家庭困难教职工，帮助他们解决实际问题，如教工子女入园入学问题、乘车、午休等问题，为老师们免除后顾之忧。

学校注重人文关怀，定期举办丰富多彩的教工文体活动，活跃教工身心，增强集体凝聚力，组织参加市教工合唱、趣味体育比赛获得好成绩；召开新进教师座谈会，了解他们的困难，安排“师父”指导帮助，使新进教师尽快适应工作；举办青年教师恳谈会、住校教师会，为35岁以下在职青年教师、代课、挂教和住校的老师解决实际困难；新建“教师保健室”，为教师提供休闲、保健的场所；开展文明办公室、文明宿舍的创评、表彰工作，确保良好的办公和休息环境。组织教职工参与无偿献血、家园清洁、网络文明传播、爱心捐助、文明督导、帮扶帮困、送教下乡、抗台救灾等社会志愿服务，近三年教职工无偿献血16人次，在职教职工注册志愿者达95%。本年度开展“文明服务、护航金砖”、“文明骑行”、“礼让斑马线”、“倡导垃圾分类”等志愿服务活动。2016年，学校荣获市“五星职工之家”。

4.坚持立德树人，培育“遵守纪律、文明有礼、勤于学习、活泼勇敢、富于创新、品学兼优”的实小学子。

立德树人是文明创建的根本任务。作为全校德育先进校，多年的德育工作积累了丰富的经验，并结合时代发展不断创新。教育教学的内容和方式是多彩的，实小学子的素质发展也是多彩的。

（1）养成教育日常化。

我校常年坚持学生日常行为习惯的养成教育，贯彻《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，以“诚、勤、毅、创”校训为基点，以《实小文明人“三篇”（校园篇、家庭篇、社会篇）》为范例，坚持进行文明礼仪、总集、出操、按时到校、课间文明、课堂纪律、路队接送等一日常规训练；以“红领巾当家一周”为载体，加强学生的自主管理和自我约束力；以每周一次的文明班级评比表彰为激励手段，加强班集体建设，培养良好的班风、学风；以《实小文明人成长手册》为指导，进行形象礼仪、课堂礼仪、集会礼仪、课间活动礼仪、交往礼仪、公共礼仪的规范要求、自评和互评。加强文明礼仪、文明交通、文明出行、文明用餐等养成教育，使学生的行为规范内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯。

（2）主题教育系列化。

我校以践行社会主义核心价值观为核心，以三爱”教育（爱学习、爱劳动、爱祖国）为重点，弘扬和培育民族精神，开展系列化主题教育。

一是核心价值观融入教育全过程。推动社会主义核心价值观进班级、进课堂、进头脑，做到熟知社会主义核心价值观24字；挖掘国家公祭日、宪法日、学雷锋纪念日、建党日、建军节、国庆节、抗战胜利70周年、红军长征80周年等时间节点以及清明、端午、中秋、重阳等民族传统节日的文化内涵，组织开展“我们的节日”、“我的中国梦”、“我们的价值观”、“少年传承中华传统美德”等系列主题教育活动；建队日举办“弘扬诚毅精神，点燃星星火炬”新一届大队委竞选活动；各班围绕“文明”“敬业”“友善”表演节目或举办班级 “道德讲堂”。组织参加市“红读”活动、全国青少年五好小公民主题教育读书实践活动，进行社会主义核心价值观学科渗透，培育社会主义核心价值观。二是文明教育常抓常新。精心组织开学式和大型队活动，举办“扬文明风尚，展美丽风采”、“老师，您好”、“文明花儿处处开，实小有我更精彩”等主题教育系列活动。开展“我是实小人，我爱实小”、“最美实小人”毕业季活动、“传承厦门精神，护航金砖会晤”系列活动，增进学生爱国、爱乡、爱校、爱班的感情。参与“文明博客节”、“文明小导游”教育活动，选拔、训练20名献花礼仪队员，准备迎接金砖会晤的客人。陈思涵同学作为首个小白鹭卡通形象的创作者，得到市文明办主任的赞赏。三是环保教育经常化。开展“勤俭节约，从我做起”主题教育，进行节水、节电、节能、节约粮食、爱护公共设施等环保教育，不定期巡视、检查。坚持组织“地球熄灯一小时”活动，学生制作宣传手抄报和微视频，上街宣传环保节能。开展“垃圾分类行动”，组织学习垃圾分类知识，开展垃圾分类宣教进社区、垃圾分类漫画征集、变废为宝实践作品比赛等。

（3）道德实践多样化。

一是学生劳动实践能力的培养，开展“家务劳动我能行”的展示、交流，多次成功举办“七彩童年，快乐实践”六一义卖活动。二是建立社会实践制度，坚持举办春秋游、冬夏令营活动，邀请家长协助组织学生开展“假日小队”社会实践活动；近几年来，开展与河南、新加坡、台湾、澳大利亚等地的研学旅行。三是引导学生当文明小使者。组建“厦门实小文明小白鹭”志愿服务队，引领学生到社区开展关爱他人、关爱社会、关爱自然志愿服务活动，慰问“三无”老人，对困难学生、残疾儿童奉献爱心，学生义卖自己创作的书籍，为山村学校建图书馆……《厦门日报》、《海西晨报》多次报道我校学生的爱心善举，高斌老师指导开展的“我当家一周”的活动在厦门电视台“特区新闻广场”播出。

（4）德育格局一体化。

近三年，结合省德育重点改革示范项目《“学习共同体”视域下的小学德育创新与发展》和省“十二五”规划课题《家校学习共同体建构——培养合格小公民研究的新视角》，我校积极探索“家校学习共同体”建设，形成德育一体化新格局。完成省教育电视台德育专题片拍摄工作，编印《实小文明人成长手册》，采取学生自评、伙伴互评、教师、家长总评相结合的方式，把评价活动向家庭、向社区、向社会延伸。

学校坚持办好家长学校，组建家教讲师团，每学期举办家教讲座、召开家长会，举办“家长开放日”活动。家长积极支持学校，参与志愿服务工作，每天上学时间风雨无阻地坚持交通督导；坚持组织学生开展假日小队活动，积极协助班主任、年段，为大型教育教学活动中提供支持保障；一、二年级开设“故事妈妈（爸爸）进课堂”活动；各段开展读书沙龙、亲子读书会、读书展演等活动。学校坚持进社区进家庭活动，定期评选表彰家长志愿者和最美家长。李冬敏女士被评为市“最美家长”。

（5）心理教育常规化。

配备2名专职心理教师和多名兼职教师，开设两周一次的心理健康教育课、每周一次心理社团活动。每学年举办专题讲座或团体辅导8次以上；每年举办心理健康月主题活动，加强毕业班青春期教育，注重对行为偏差和特殊家庭学生的帮教工作。发挥心理咨询室的作用，提高网络、电话、面询等形式的心理辅导服务质量，认真做好咨询记录，建立健全特殊生成长档案，补充完善心理测评体系。心理健康工作受到督学苏文木的高度肯定。

（6）评价体系多元化。

学校建立科学的评价制度，评价内容、评价方式、评价主体均是多元的。德育处借助《实小文明人成长手册》建立“礼仪小学堂、实践大舞台”为主的月评价机制，制定“校园之星”评选方案，从班级、年段到校级层层推选表彰，包括礼仪 之星、勤学之星、美德之星、劳动之星、节俭之星、创造之星、文艺之星、健身之星、安全之星、管理之星十个项目。教导处则组织“感动校园人物”评选活动，从个人申报到年段推荐、集体研究，为入选“感动校园”的学生举办颁奖仪式。积极开展学科评价改革，一年级进行“零起点教学”评价改革，组织 “游园闯关”综合评价，《厦门日报》、厦门电视台对此作了报道。四五年级借助云平台进行网络考试，本学期期末三至五年级的语数英三个学科全部采用网上阅卷。福建省教育厅网站以《考试“数字化” 探索“云评价”》对我校的评价改革做了报道。

（7）阵地管理常态化

我校图书馆馆藏图书66664册，有电子阅览室，配置超过3000册优秀正版数字图书。图书馆进行数字图书馆门户网站建设，购置触控一体机、电子阅读机，举办“ 一本书？一份爱？一个梦想”捐书、图书漂流活动，在楼层走廊和班级均设有图书角，方便学生阅读，图书定期更新。

学校设有校史室、《凤凰树》校报、校园网、校园微信公众号、红领巾电视台、凤凰花广播站、少先队专用室和班、段、校三级宣传栏、楼道电子屏等宣传阵地，坚持定期更新，进行常态化管理。注重发挥少先队大队委的领头作用和学生的主体性，进行自主管理、检查、评价。规范活动仪式，精心组织国旗下讲话、大队主题会、班队会、开学式、闭学式、毕业典礼等活动，为学生提供大量的展示风采的舞台。2017年2月17日，五年5班学生林靖凯、林涵璐、魏涵今在放学路上捡到一个包，内有现金、银行卡，还有张11万元的存折，孩子们立马返校交给学校保安，保安胡丰行、苏福泉在第一时间联系失主并归还。德育处及时在国旗下讲话时宣讲他们的事迹，号召大家学习他们崇尚文明、拾金不昧的精神。

5.坚持文化育人、环境育人，打造“学生喜爱、家长欢迎、社会信赖”的多彩校园。

厦门实小在社会上广受赞誉，其背后原因何在？是基于全人的教育理念，是面向全体、全面发展的素质教育，是丰富多彩的校园活动，是校园的一草一木、一花一石，让孩子们喜爱这所学校，在这里健康快乐地成长。

（1）课程建设立体多元。

我校坚持全面实施素质教育，开足开齐国家规定课程，配齐专业教师。结合《基于“全人”理念的 “多元立体”式课程的建构与实施》的课题研究，我校探索出多元立体式课程的课程框架，逐步形成了“基础型课程”“拓展型课程”“探究性课程”这三类课程。周三下午34门校本拓展课，采用学生自主选课、混龄混班上课的方式。学校还启动“基于课程统整的项目式学习”课程研究，组织学生“走进植物园”“走进科技馆”“走进美术馆”开展项目式学习，目前筹备“一师一课程”。

（2）校园生活丰富多彩。

学校每周二、四下午开设兴趣课，目前有35个队，学生约700人。七色光管乐团分三个团，约240人。坚持举办城市学校少年宫，36门课程向学生免费开放，自主报名。这些课程均统一、规范管理。每年举办“读书节”、“艺术节”“体育节”“科技节”“运动会”，在继续传统基础上不断创新。学校落实阳光体育运动，克服场地问题，创编室内操、跑操，坚持开展大课间体育活动，办好体育节、运动会。

（3）校园环境充满人文气息。

校园环境高雅、温馨，布局合理、各专用场室、设施齐全，整洁有序。作为全国百所数字校园，学校加强信息技术软硬件建设，完成校园同步直播、WIFI全覆盖，努力建设“五朵云”（云课堂、云平台、云家校、云学库、云服务）。班级和专用室精心布置，突出特色，创设良好的学习环境。为缓解因校园改扩建造成学生活动场地不足的问题，学校进行C楼楼顶改造，做好楼顶防水、铺设人造草皮，加强围栏防护等，同时加强对校内外空地和楼层廊道的利用率，为师生提供了体育课授课和课间活动的场所。校园文化突显实小特色，大厅正面、两侧宣传版地、架空层、各楼层走廊等均用心设计布置，各楼层按“诚以待人、勤以治学、毅以处事、创以致远”的顺序架构，结合学生作品、照片、名人格言等，给学生浓厚的人文熏陶，洗手池、卫生间也设计了节水、环保的文化墙。学校语言文字环境良好，师生自觉使用普通话和规范汉字。参加市级以上中小学生汉字书法比赛、演讲比赛、征文比赛均获佳绩。

（4）校园安全保驾护航。

校园配备专职保卫干部、校医和保安员，安全、卫生制度健全、措施落实。通过国旗下讲话、红领巾电视台、LED显示屏、楼道电视、班级黑板报、班级早会队会、安全专题讲座、网络安全教育平台等多渠道进行常态化安全教育，定期排查安全隐患，加强安全防控；每学期开展防空袭、防地震、消防逃生、反恐防爆等疏散演练4次；近三年安全经费投入近200万元，配置高清监控设备，加强门禁管理，提高“人防、物防、技防”的能力；建立微型消防站和“全市首家小学校园警务室”，加强综合治理，净化校园周边环境。开展网络安全和网络道德教育，引导学生文明上网；加强健康教育，做好门诊诊疗、学生常见病防治和传染病防控工作。近三年校园安全和综治管理工作均得到市级以上表彰。