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据杭州电视台综合频道，近日，杭州一中学邀请临安本土语言专家，教学生学说临安话。目前学校已将方言教育纳入课后服务特色课程，在全校选拔方言推广员带动学生来共同学习。（4月12日 澎湃新闻）
越来越多的地方都鼓励与教当地学生说本土方言。鼓励学生家长和孩子多说方言、鼓励孩子多用方言交流，或是倡议家长和孩子多说方言。
与此形成鲜明反差的是，在以往，一些地方为了推广普通话，“从娃娃抓起”，比如不让孩子在课堂上说家乡话，而只能说普通话。不仅如此，一些地方还不准公务员工作时讲方言……现实中，一些地方不当推广普通话，给方言的使用传承带来了危机，让方言的生存空间更加逼仄。
在不少地方，地方方言都出现了传承危机，存在代际传递断裂。如像年轻一代就鲜少能说出纯正的地方方言了，小孩子大多说普通话，一些小孩子连当地方言都听不懂。
孩子是我们的未来和希望，推广普通话要“从娃娃抓起”，方言传承也要“从娃娃抓起”，这样才能避免方言出现代际传递断裂。鼓励学生家长和孩子多说方言，营造方言保护、传播的良好环境，这是对过去一些地方不当推广普通话的“纠偏”，能更好地传承与保护当地方言文化，也是在保护地方文化之根。
方言出现传承危机，遭遇“尴尬处境”，与普通话的“强势崛起”有关，但推广普通话和使用传承方言并非“此消彼长”“你死我活”的关系，两者可以并存。除了一些地方政府“强制推广”，让方言的生存空间更加逼仄，诸如人口流动加大等原因，都对文言的传承与延续带来了很大挑战。
“从娃娃抓起”为方言代际传承夯实基础，有助于让方言走出“断代危机”，摆脱没落命运。要鼓励家长和孩子多说方言，要让“方言文化进校园”，从家庭、学校到地方，都要为孩子营造学习地方方言文化的良好氛围。当地人对方言也不要有“母语羞耻”，而要拥有方言自信。还要能给方言多一些展示与传播的平台。比如通过短视频平台、当地电视台等，推广、传播方言文化等等。
各地需要真正重视方言的使用与传承，给方言留下充足的生存空间，让方言文化能够“活起来”，能够向下扎根，还能向上生长。要对方言文化实行全方位保护与推广，要培厚方言文化生长的土壤，还要提供能够促进方言文化生长充裕的空气、阳光与雨水。加强对地方方言文化的保护，让普通话与方言和谐共生、和谐共存，方言才可能摆脱没落命运，走出传承危机。（漳州文明网 闽南日报 戴先任）