教育事业常常被喻为“阳光下最光辉的事业”，一支粉笔两袖清风，伴随着建瓯教师黎淑华走过20年寒暑。为了这个光荣的使命，她兢兢业业地用爱书写着教书育人的感人篇章。

建瓯市第二小学教务处副主任黎淑华，在教育一线工作了20年。她先后有50多篇论文获奖，取得建瓯市骨干教师、福建省优秀青年教师等荣誉。又是一年金秋，虽然已满载硕果，但黎淑华没有陶醉其中，而是继续整装待发。

多年的教育实践中，黎淑华认为自己既是孕育桃李的园丁，更是一位把握学生思想脉搏的医生。她任教的六（4）班有6个来自单亲家庭的孩子。他们当中有的任性自闭、有的自卑淡漠，与同学难以相处，和家长沟通不畅。黎老师总是敏锐地捕捉孩子的神情变化，主动地与他们谈心，化解了孩子心灵上的困惑，矫正了性格上的缺陷，孩子们变得更加活泼开朗。黎老师总说：“教育就应该是治疗、是拯救。一个好的医生首先应该从心灵深处去关心患者，善于入微观察症状，从而制定治疗的良方，一个好的老师也应该如此。”黎淑华用自己独有的人格魅力赢得了学生的信任，家长的赞誉。

黎老师治学严谨，作风扎实，2006年5月被教育部北京师范大学基础教育课程研究中心授予2001-2005年“优秀教师”称号。黎淑华老师努力倡导建瓯市全面推行“先学后教，自主互助”的课堂教学模式，并携同学校数学教研团队提出适合小学数学的课堂教学新模式“仿陶式”课堂教学，受到了教育界人士的认可。

作为教务处副主任，黎老师承担学校课程设置任务。她本着教育均衡发展的思想，安排课程尽力让教师满意。因为她深知，只有在课程安排上做到相对公平合理，教师的教学质量才能得到显著提升。2009年她刚接手教务处课程安排任务，一个人面对全校36个教学班，90位教师，1032节课。黎老师用3天3夜的时间排出课程表。当她的成果展示在全体教师面前时，大家都惊呆了。六个年段的总课程表，不但安排合理，每位教师的课程还用不同颜色标注，使人一目了然。也就是这次的过度劳累，黎老师倒下了，胃出血住院7天。刚出院，为了不让学生落下课程，她一个早上连续上三节课，身体未完全恢复的她，差点晕倒在讲台上，又一次被送进医院。在她及教师团队的努力下，近年来建瓯市第二小学无论是教研教改还是教育教学质量在全市都是有口皆碑。

以往的成绩不仅给了黎老师莫大的鼓励，更是对她工作的鞭策。她无怨无悔，用爱倾心谱写着动人赞歌。

（黄靓 杨建强）