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班班有个图书角:传递阅读的力量
http://wmf.fjsen.com 2015-12-08 09:24:11 来源:福建文明网    我来说两句

构建乡村阅读助学体系

在陈美玉看来,近10年来,随着“全民阅读”理念成为社会共识,乡村阅读氛围也有了很大改善,图书资源日益丰富。对于乡村孩子而言,目前亟须必要的阅读引导。“阅读不像吃饭走路一样是人的本能,也不是识字了就会,而需要专门的引导和培养。在乡村,不少孩子的父母要么无暇顾及,要么心余而力不足,学校里的一些老师也缺乏阅读引导。”她说。

“大海的一个角落里住着一群小鱼,大家都是红色的,只有一条是黑色的……”图书角到位后,陈美玉一行不急着指导孩子们如何阅读,而是拿出一本绘本大师李欧·李奥尼的作品《小黑鱼》,跟孩子们玩起了“看图讲故事”的游戏。

这样的绘本是低年级班级图书角的主角。陈美玉认为,这对于培养孩子的想象力与语言表达能力有重要作用。她的期望是,乡村教师每天能抽出几分钟时间,给孩子们讲讲绘本故事。

“班班有个图书角”的阅读营养套餐不止于此。“根据孩子不同阶段的认知、理解水平的差异,我们为不同年级的学生选择不同类别的书目,实现分级阅读。”陈美玉说,为了保证书目选择科学性,其背后还有一支教育专家队伍。

她向记者展示了一份书单。其中,一年级的书目以绘本、故事书、儿童文学为主。随着年级的提高,科学、历史、人物传记、哲学等类别的图书也逐渐出现在清单中。这份清单将每三年更补一次。

事实上,“班班有个图书角”仅仅是“担当者行动”课外阅读助学体系中的一部分。“我们以班级图书角建设为前期导引,在项目受助学校的每个班级建立标准化配置的图书角后,通过阅读领航员教师培训、课外阅读活动中心、未来英才夏令营、彩虹花小额基金等多位一体的后期辅助支持体系,为乡村孩子和打工子弟学校孩子提供全方位、多形式的课外阅读资源和课外阅读辅导。”“担当者行动”工作人员洲游昕表示。

以彩虹花小额基金为例。若乡村教师打算开展阅读实践活动,或想要为班级添置更多书籍,可提出申请。“担当者行动”每学期根据情况,可为每个申请老师提供500元到800元不等的资金支持。

尽管“班班有个图书角”被认为将大大改善乡村学生阅读现状,但余小东认为,仅仅依靠民间公益组织,还远远不够,地方教育部门也应有所行动。

“民间与官方形成合力,才能够真正推动乡村阅读的发展。例如,可以尝试民间公益组织推荐科学的书目,由教育部门统一采购。”他说。

孩子们排成一排快乐地传递新书。

后姚小学的学生正在给图书角的新书盖章编号。

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责任编辑:王超   
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