近几年来，福建省委文明办在心理健康教育方面做了大量工作，首先是建机制，将未成年人心理健康辅导站建设纳入省级文明城市（城区、县城）考评体系。其次是建队伍，协调推动每千名学生配备1名专职心理健康教师的规定在福建省落地。最后是建阵地，福建省委文明办投入资金在三年时间内实现了设区市级辅导站全覆盖。截止目前，全省基本实现了一市一站、一县（区）一站的布点格局。在短短的5年时间里，设区市辅导站--县区辅导中心--学校社区辅导室三级网络体系基本形成。
我省未成年人心理辅导专题培训举行
文明风8月4日讯(本网记者苏益纯)8月4日-6日，福建省委文明办、福建省委教育工委在漳州东南花都联合举办2014年福建省未成年人心理健康辅导骨干教师首期研训班。
培训活动围绕品德发展与学校心理辅导、青少年网瘾、心灵健康、性别心理、教师情绪管理等几个主题讲座展开，来自我省及台湾的6位专家教授，分别讲授心理健康辅导领域的科学理念和方法。全省各市县区文明办和教育局相关人员、未成年人心理健康辅导站骨干人员及部分中小学心理健康教育教师共100多名学员参加培训。
专家论点
专家学者结合大量实例，教大家如何处理问题、解决问题。
福建师范大学教育学院教授连榕：为听课学员们提供了系统的干预训练方法
福建师范大学教育学院教授连榕在题为《品德发展心理与学校心理辅导》的讲课中，介绍了皮亚杰、柯尔伯格、艾森伯格、吉利根的品德心理研究理论，梳理了攻击行为的理论、影响因素、预防与干预途径。特别在攻击行为的冲突解决策略及自我认知调控方面，连教授为听课学员们提供了系统的干预训练方法。
国立高雄师范大学教授李思贤：解读什么是真实的快乐
“什么是真实的快乐？”“不要帮他想过去、而是想未来，规划人生。”国立高雄师范大学教授李思贤从幸福心理学、青少年与成瘾、成瘾心理治疗三个方面奉上精彩贴心的三节课，在理论介绍的基础上，李教授更加注重心理咨询师在实践操作中的原则及具体过程，启发并提醒学员，“在面谈中，要表达同理心、避免争论、增强学生的自我效能。”
台湾亚洲大学的心理学系教授、副校长柯慧贞：如何才能预防青少年网络成瘾
台湾亚洲大学的心理学系教授、副校长柯慧贞做了题为“聪明上网我不宅、聪明幸福又有爱”的讲座，对E时代青少年上网成瘾的现象做了深刻的剖析，并对学童如何聪明用四电(电脑、电视、电动、电话)进行教学经验分享。
如何才能预防青少年网络成瘾，柯教授认为，首先要帮助孩子建立聪明上网的招式，做到“时地人事物”了然于胸。如：家长要帮助做好孩子上网的时间管理工作，与孩子约定上网的时间并严格执行（时）；不能将3C产品放在随手可及的位置（地）；要了解孩子的动态以及他（她）在网络上互动的对象（人），等等。
国立高雄师范大学的夏允中教授：心理咨询师要加强自身慈悲心灵的修炼
在福建省未成年人心理健康辅导骨干教师首期研训班上，来自国立高雄师范大学的夏允中教授作了《心灵健康与圆满：慈悲心训练方案》的授课。夏教授认为，心理咨询师在运用西方心理治疗理论的同时，更应该关注中华文化的特点以及华人的世界观与价值观，将它们运用到实践中。此外，咨询师更应该加强自身修养。心灵圆满之后，咨询师的同理心和慈悲心就会自然而然散发出来。
“当你观察内心的时候，一旦偏重在烦恼上，从个别去看，怎么努力也对抗不了烦恼。碰到这种情况，应该从整体去看，我们看到整体的时候，内心就提升起来了。”夏教授说。
国立高雄师范大学的徐西森教授： 学会情绪管理 乐在工作与生活
国立高雄师范大学的徐西森教授在福建省未成年人心理健康辅导骨干教师首期研训班上，作了《教师情绪管理与做法》的授课。徐教授指出，情绪是个体受到刺激产生的激动状态，它是可觉察却难控制的。情绪的控制方法有很多种，其中，最重要的就是找到刺激的原因，避免干扰。而控制情绪的水疗法则是通过多喝水、泡水、冲冷水舒缓情绪。
学员谈感悟
6日，福建省未成年人心理健康辅导骨干人员首期研训班在漳州结束学习。三天紧张而充实的培训生活中，来自全省各地的学员积极向专家请教，与同行互相交流。
学员们表示，此次培训结合教师的工作实际，从品德、网瘾、性别等多方面展开阐述，既有理论支撑，又有实操案例，非常受用。此外，台湾专家风趣诙谐的教学方式、有趣的教学互动，也让人受益匪浅。
培育不同性别的未成年人全面发展
在三明市委文明办常年从事未成年人工作的张素敏告诉记者，通过这次培训，自己更加认识到，推动未成年人开展"做一个有道德的人"主题教育和实践活动，要根据未成年人的年龄特征，在小学中低年级、高年级、初中、高中分别开展不同主题的活动。"谢卧龙教授的颠覆性别讲座，对未成年人教育有普遍指导意义，科技的发展为男女的平等发展提供了前所未有的机遇。在教育活动中，不论男女都要从全人的角度出发，培育不同性别的未成年人全面发展。"张素敏说。
福清教育局的薛闽松则在培训中认识到，心理健康问题是一个综合的系统问题，需要社会、学校家庭密切配合，才能有效解决。
爱是让孩子感受幸福的重要载体
此次培训，也让不少一线教师感悟颇深。"这次的培训有几个关键词让我印象深刻。第一个词是同理心，孩子在整个发展阶段会出现许多问题，而老师常会以自身的标准去判断和要求孩子，引发孩子本身的发展问题。面对孩子的多异想法，我们应该去理解、接纳、鼓励他们，让孩子感受到社会的支持而能够自由发展。第二个词是幸福感，网络、药物成瘾都体现了孩子缺乏幸福感。其实幸福的来源有很多，最核心的就是爱。爱是让孩子感受幸福的重要载体，是我们通往孩子内心的桥梁。"海沧区未成年人心理健康辅导站的老师陈璐告诉记者。
关于爱与幸福，厦门市心理健康辅导站的彭汪洋老师感受也很多。"在和孩子的相处和互动中，家长需要全身心投入。对孩子接纳的目光、温暖的肢体接触、客观的评价和赞许，在有质量的陪伴时间里都不可或缺。"这是彭老师此行的收获。
"3天的课程，收获的不单是知识，更重要的是启发我们对自身问题的思考。在寻求答案的同时，让我们对自己角色定位和心理咨询的作用有了更深的认识。"宁德市周宁二中的倪春柳老师告诉记者。
本次培训时间虽然只有短短三天，但内容丰富多样，含金量高。来自台湾的专家学者结合大量实例，教大家如何处理问题、解决问题。此外，培训的方式灵活多样，教授与学员之间互动频繁，将多方面的素质能力培养与训练有机结合，给学员带来了前所未有的头脑风暴。
