一“请”一“送”力求教育公平

作为连江县第三大镇区，浦口镇辖7个建制村。其中益砌、蔗尾、山坑村距离镇区约2公里多，而官岭、中麻、松坞和塔头4个村距离镇区较远，其中官岭村距离镇区10多公里。

益砌村小学原校长林秘弟告诉记者，2007年他当选校长，原来学校有100多名学生，但是生源逐年减少，2010年只剩下40多名，有的一个班只有五六名学生。“老师人心思迁，教学质量可想而知。”村干部邱建明说，留下的学生都是家庭条件不好的，他们更渴望优质教育资源。

2010年，通过学校布局调整，益砌村小学40多名学生全部进入浦口中心校。中心校校长王金福说，距离较近的3所村小200多名学生全部来到中心校，接受更好的教育。至于学生上下课的问题，通过社会化运作，由有资质的客运公司负责接送，县教育局、村等各出一点，解决车费问题。

“从村小到中心校，条件大为改善，按照我们当地村民的说法是跳了‘龙门’，家长都很支持。”邱建明说。

对于距离较远的4所村小，校车接送不现实，撤并学校又不方便孩子上学。对此，中心校推行走教制度，全校60名老师都要到基层，每两年轮换一次，将优秀老师送到农村去。村小最缺的是英语老师，虽然中心校只有3名英语老师，但是其中一名老师要到村小授课。

浦口中心小学英语老师蒋燕萍于2007年至2009年走教4所边远村小。她告诉记者，从周一到周四，每所学校各待一天，给4个年级上课，上午两节课，下午两节课，周五再回中心校上课。“每天都是坐车当天往返，中午就在村小食堂做饭，自带一些简单的菜。走教生活很辛苦，但是看着孩子们渴求知识的眼神，我感觉很有干劲。”蒋燕萍说。

对于走教带来的好处，蒋燕萍深有感触。她说，刚开始，这些村小三年级的许多孩子连26个英文字母都认不全。其实，这些孩子很爱上英语课，但因为缺乏老师，他们基础很薄弱。经过系统教学，后来这些孩子学会了简单的英文对话。看着孩子用英文互相问候，她感到了由衷的满足感。

“对于村小最需要的语文、数学老师，走教时间还可延长一年。我们的目的是，把农村孩子最需要的教师资源送去，力求教育公平，因为教育公平是社会公平的重要基础。”王金福说。