统一管理制度教师更有使命感

优秀的学校要有先进的管理文化，先进的管理文化往往落实在先进的管理机制上。优质校管理制度的输出成为带动新校区发展的动力。目前，两所学校的校本部与新校区之间，在管理制度上实现“八统一”，即统一作息时间，统一课程安排，统一安排班子例会、教师例会和教科研活动，统一质量监控，统一督导评估，统一绩效考评，统一发放毕业证书，统一财务管理。

新学年，南平三中数学老师阮俊杰交流到九峰校区八年级任教。他说，尽管新校区学生的程度与校本部有差异，但是学校对交流到新校区的教师给予各种激励措施，激发自己的职业使命感，带领学生走上成才之路。上学期，两校区教师根据统一安排，带领学生参加形式多样的竞赛活动，取得丰硕成果：艾子欣、华梓杰在延平区中学辩论赛中获初中组亚军；陈正源、黄宇参加南平市“学会欣赏”征文比赛获初中组一等奖；郑欣妍参加南平市初中英语演讲比赛获一等奖。

新学年，南平三中和胜利小学均按“同一套班子”的新管理体制运行，校长对两校区负总责，一层和二层班子全面参与两校区的管理和教学。

胜利小学骆金顺校长说，校本部和新校区一盘棋管理机制的运行，既让我们看到了优质校和薄弱校原先存在的差距，也促使我们要给这些原先在薄弱校就读的学生更良好的教育，为教育公平尽一分力量。

教学结对互助带来许多新思维

上学期，南平三中校本部与九峰校区思想品德教师共同参与省级教育科研课题——“中小学教师核心价值观研究”和“积极探索促进学生自主学习、独立思考、勇于创新的教育教学模式”，共同发表28篇论文。

南平三中九峰校区语文教研组长张丽玉对师资融合带来的变化深有感受，她说：“校本部与新校区的教师通过每周集体备课、互听公开课、共同参加课题研究、共同指导学生参赛、结对子等形式，为自己的教学带来许多新思维。”

目前，两对校区都开展了优秀教师与青年教师结对互助的“青蓝工程”，南平三中本部与新校区有40位教师结对，胜利小学本部与新校区有30位教师结对。

南平三中九峰校区的王义滨老师通过结对学习，针对班级外来务工人员子女数学程度两极化的问题，采取了“培优、促差、结对”的新教学方法，让优秀学生与后进生结对，使后者改变了厌学数学的局面。

据悉，在今年9月份的新学期中，两对学校在深度融合上将有更大举措。南平三中七年级将实行本部与新校区教师一体化排课，八年级实行年段教师全面对接互派，九年级则从校本部派出完整的一套学科体系教师到新校区任教；南平胜利小学本部和新校区之间，将开展师生之间深度的文化交流，开展学生互派互访机制，让同城孩子共享优质的教育软硬件资源。